一、于自然、社会和思维发展一般规律的科学，是唯物论和辩证法的统一、唯物论自然观和历史观的统一。马克思主义哲学是现时代的思想智慧；唯物论自然观和历史观的统一。马克思主义哲学是现时代的思想智慧；人生的根本指南；是人类从事一切活动的哲学基础。所以，人生的根本指南；是人类从事一切活动的哲学基础。所以，马克思主义
f哲学是我们进行“主题研究教学模式”的宏观理论基础。哲学是我们进行“主题研究教学模式”的宏观理论基础。中观的理论主要是指信息论、系统论、控制论和耗散结构论、协同论和突变论。要是指信息论、系统论、控制论和耗散结构论、协同论和突变论。这些信息论耗散结构论把马克思主义哲学具体化的理论是我们研究“主题研究教学模式”把马克思主义哲学具体化的理论是我们研究“主题研究教学模式”的中观理论。微观的理论主要包括：建构主义理论；合作学习理论；观理论。微观的理论主要包括：建构主义理论；合作学习理论；多元智能理论；传播学理论；研究性学习理论；人本主义理论；行为主义理论能理论；传播学理论；研究性学习理论；人本主义理论；行为主义理论；认知主义理论等具体的科学理论。本文仅就综合实践活动“主题研究认知主义理论等具体的科学理论。本文仅就综合实践活动“教学模式”的理论基础之一建构主义学习理论进行专门的阐述。教学模式”的理论基础之一建构主义学习理论进行专门的阐述。建构主义学习理论进行专门的阐述建构主义co
structivism也译作结构主义，是认知心理学派中的一也译作结构主义，建构主义也译作结构主义个分支。建构主义理论的主要代表人物有：皮亚杰、个分支。建构主义理论的主要代表人物有：皮亚杰JPiaget、科恩伯格OKer
berg、斯滕伯格RJster
berg、卡茨DKatz、维果斯基Vogotsgy。建构主义源自关于儿童认知发展的理论，由于个体的认知。建构主义源自关于儿童认知发展的理论，发展与学习过程密切相关，因此利用建构主义可以比较好地说明人类学发展与学习过程密切相关，因此利用建构主义可以比较好地说明人类学习过程的认知规律，即能较好地说明学习如何发生、意义如何建构、习过程的认知规律，即能较好地说明学习如何发生、意义如何建构、概念如何形成，以及理想的学习环境应包含哪些主要因素等等。总之，在念如何形成，以及理想的学习环境应包含哪些主要因素等等。总之，建构主义思想指导下可以形成一套新的比较有效的认知学习理论，并在建r