生的听能，为以后更好地接收英语的输入做准备。
其次，在听的基础上加强读音规则的教学，以培养学生的拼读能力。虽然字母的名称音和字母在单词中的读音不同，但是，字母在单词中的读音还是有规律可循的。我们在词汇教学中，先让学生通过听英语单词分辨出单词的读音之后，再进行读音规则的教学，使学生能
f够根据字母在单词中的读音规律把单词拼写出来。培养学生的阅读能力奠定基础。
背诵单词是英语学习的重要环节，英语单词作为构建英语知识大厦的基石，很多勤奋的学生也经常陷入“忘了再背，背了再忘”的恶性循环中。下面是一些巧妙的方法让大家摆脱机械记忆带来的苦恼。
音标发音记忆法初中英语单词绝大多数都是符合发音规则的。学生只要读音准确，并掌握一定的读音规则，背起单词来就会轻松愉快。而且读音准确也是学好英文的关键。因此建议学生在背单词时一定要听录音磁带。调动多种感觉器官，加深记忆。同时为“听力”打下良好基础。例如：co
gratulatio
s这个单词，虽然很长，但符合发音规则。只要会读，就能会拼写。这里还要提醒学生，按此方法记忆单词时，要格外注意元音字母的读音变化。构词法利用构词法记忆单词，即通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。例如ease作为独立单词，它又是easy、easily、easi
ess的词根。前缀：比如u
、dis是反意前缀，happy是“高兴的”，那么u
happy当然是“不高兴的”；like是“喜欢”，dislike自然是“不喜欢”。后缀：如tio
、sio
、
ess、me
t是名词后缀fulable是形容词后缀例如helpfule
joyable。ly大多是副词后缀例如carefully。eror多数情况是表人的后缀，例如photographer
fi
ve
tor。合成词：两个或两个以上具有独立意义的单词组合在一起形成一个新的词汇叫做合成词，例如：football。但值得一提的是，不是所有合成词都能“望文生义”。例如：gree
ha
d的含义不是“绿手”而是“生手”。
谐趣记忆法谐趣记忆法是根据读音、词形、词义的关系，利用诙谐、荒诞的曲解来记忆词汇。如：morose忧伤的，郁闷的mo方言，没有rose玫瑰，试想，“没有玫瑰”的情人节怎能不“忧伤郁闷”？po
derous笨重的，听发音，叫做“胖得要死”，想一下，“胖得要死”，能不“笨重”吗？感观记忆法感观记忆法是把耳、口、眼、手调动起来，把听、说、读、写统一起来，达到记忆目的的方法，这样做的好处是沟通大脑皮层各部分之间的联系，减少遗忘。我们可以进行专一的记忆，也可以注意我们身边的英语，如电器设备上r