教育学
名词解释：1998：学制、学科课程、校园文化、教学原则、体育1999：个体发展的内发论、智育、综合课程、教学策略、陶冶教育法2000：外铄论、劳动技术教育、活动课程、教学计划、个性发展2001：广义教育、道德两难法、教学策略、课外活动、教育民主化2002：发展关键期、终身教育、课的结构、认识的间接性、观察学习2003：教育资本储量、教育民主化、演示法、形成性评价、平行教育原则2004：全民教育、道尔顿制、学科中心论、螺旋循环说、道德教育2005：苏格拉底问答法、综合课程、道德情感、教学模式、道德内化2006：基础学力、潜能、儿童中心论、探究式学习、德语过程2007：体育、校园文化、陶冶教育法、读书指导法、教学策略2008：教育目的、人力资本、课程计划、常模参照性评价、德育方法2009：义务教育、美育、核心课程、教学评价、学校德育2010：学校教育、劳动技术教育、教科书、教学规律、课外活动2011：教育学、外铄论、课程标准、教学组织形式、道德情感2012：体育、班级教学、德育内容简答及论述题1998：教师职业专业化的条件是什么？简述活动和交往在学生思想品德形成中的作用。新技术革命对教育提出了哪些新的挑战？请联系实际加以阐述。1999：试述学校教育在个体发展中的特殊功能。教学过程中学生作为学习主体的能动性主要表现在哪里？并举例说明。简单述评班杜拉社会学习论的道德教育思想。
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f2000：简述现代教学技术的功能。教师职业专业化的基本要求。怎样理解在新形势下德育的开放性？请举例说明2001：试论教育的文化功能。联系实际阐述教育过程中的知、情、意三者的关系。述评马卡连柯的集体教育思想。2002：结合教育教学实际，谈谈你对“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的内涵与现实意义的认识。谈谈课程现代化的基本特点及其对当前我国课程改革的启示。案例分析：案例中教师对学生进行了哪些方面的道德教育？（集体主义教育、自觉纪律教育、民主与法制教育）这位教师使用了哪些方法教育学生？（陶冶教育法、品德修养指导法、品德评价法）这个案例反映了一中什么样的师生关系？（师生关系在人格上是平等的关系；师生关系在社会道德上是相互促进的关系）2003：试述教育国际化的时代背景、内涵及意义。论德育目标要坚持先进性要求和广泛性要求的统一。案例分析：试从现代教学理念、教学目标、教学方法角度评析这节数学课。（动手能力的培养、注意联系学生生活实际，但教师的“导”限制了学生的“学”）2004：试论述教育在提升人r