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谈如何在小学数学教学中培养学生的创新思维能力
作者：杨丽红来源：《读书文摘（下半月）》2017年第08期
摘要：学是一门培养学生逻辑思维能力的学科，这种思维是带有一定的逻辑和规律性的，数学的概括和抽象能力是人们总结事物发展运行规律的重要能力，也是创新思维萌发和创造的基础。在小学数学的教学中，就应该着重培养学生的创新思维能力，激发学生的想象力和创造力。
关键词：教学；培养；创新思维
创新并不是孤立和脱离其他事物的，而是来源于生活和工作的方方面面，是以事物的逐步发展为基础的，创新是以规律性认识和理论性总结为指导，大多是为了解决问题和获得更好的发展从而突破固有的限制和束缚，而小学数学的教学中所体现的最大意义就在于激发小学生探索逻辑思维和抽象概念含义的兴趣，在学习中不断掌握数学规律和思考方式的特点，以此促进和提高学生的创新思维能力。
一、激发兴趣，诱发创新
人一旦对某一事物产生了浓厚的兴趣，那么自然就会努力的进行追求和探索，希望能够获得心目中理想的状态和目标，对于小学生而言，学习数学这样一门比较有难度的学科，关键是要引起学生的注意，激发兴趣，使学生能够自动的探索其中的奥秘，兴趣并不是一时就能迸发出现的，小学生的注意力难以集中的最大原因就在于总是被新鲜的事物所吸引，三分钟热度。这就需要教师的正确引导，采用新颖的教学方式与新奇的教学活动将小学生的目光重新拉回到学习数学上来，与学生积极互动，共同挖掘数学中独特的乐趣，着重开发学生的创新思维能力，采用诱发式的刺激和激发，能够最大限度的提高小学生的自主学习能力，小学生的想象是天马行空的，发散思维较强，教师要充分发扬小学生的这一优势，将其运用到数学的教学和学习之中，孩子们的学习热情会逐渐高涨。
二、沟通知识间的内在联系
数学分为很多较细的分支，这些分支中有存在很多的概念和公式，这些知识点都可以单独作为考察学生学习水平的问题，又可以组合搭配成一个问题考验学生处理复杂问题的能力，因此数学知识是可以相互关联的，并且带有严密的逻辑性和解决问题的程序，教师在课堂上不能只是孤立的讲解单独的知识点，而要将相互关联的知识串联起来，既能帮助学生发现知识间的内在联系，又可以温习学过的知识点。
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三、建起师生间的民主关系，激发学生创新意识
“建立平等、友好、民主的师生关系”是教学中的一条重要原则。课堂教学中应r