卡
教师帮助学生建立“课内与课外阅读链接成长卡”详见附件2，学生也可自己设计成长卡的样式。成长卡的内容主要包括“个人档案”、“课外书资料”、“读书体会”三部分内容，在“读书体会”部分，我们主要设计了四个问题：1、本书中我认为最精彩的内容；2、最让我感动、最感兴趣的部分及原因；3、最让我喜欢的人物及原因；4我的看法或感想等。教师并采用定期与不定期相结合进行检查，以保证阅读任务的落实，保证阅读效果，提高读书效益。
（3）鼓励学生读写结合
读与写有机结合，其目的在于让学生养成良好的读书习惯，巩固课外阅读成果，提高阅读质量，在阅读能力提高的同时，提高学生的写作水平。教师应鼓励学生多读多写，写作的形式可以多种多样，如续写、仿写、改写、扩写、评论
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f等都可以采用，并积极向省市县各级刊物及校刊投稿，激发学生阅读兴趣。
（三）注重课外阅读评价
课外阅读评价是一个不可缺少的环节，我们必须把评价贯穿于学生整个阅读过程中，提高阅读实效。评价的内容及其方式都可以多种多样，如围绕课外阅读开展的各类活动读书笔记记录情况以及阅读成长卡都可以纳入评价机制，并注重教师、学生自我及相互间评价相结合，课内、课外评价相结合，分学段目标达成与综合评价相结合，还可以让学生家长积极参与评价活动。当然我们也应该尊重学生的个体差异。此外，我们可以在测试中融入课外阅读，如我们可以出题：“你最喜欢的一本课外名著是什么你最喜欢里面哪一个人物说说理由”，这样可以促使学生认真阅读，提高阅读实效。
初中生语文课外阅读情况调查表
学校
年
级
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f同学们：
你喜欢看语文课外书吗？请认真如实地回答下列问题好吗？
一、选择（单选或多选均可）。
1、你平时喜欢阅读的课外书是（
）
A、文学名著B、科技类书籍C、卡通、漫画、言情、武侠小说D、报纸杂志、教材辅导读物、有什么看什么
2、你阅读课外书的时间一般是（
）
A、课间B、放学后C、节假日D、有时间就看
3、你一周内大概看多长时间的课外书？（
）
A、1小时之内B、12小时C、23小时D、3小时以上
4、你阅读课外书的目的是（
）
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fA、提高语文水平B、增长见识学会做人和处世
C、休闲娱乐D、
5、你阅读的课外书于（
）
A、购买B、借C、租D、网络
6、你课外读过下列哪些作家的作品？
（
）
A、鲁迅B、冰心C、老舍D、茅盾、金庸曹雪芹G、吴承恩、、施耐庵I、笛福J、斯威夫特K、
罗r