合格评估以来各类评估中专家提出的问题汇总
一、办学定位方面
（一）存在问题
1学校的办学思路、定位体系和发展规划虽较为科学完整，但宣传、解读、实施、落实工作还存在明显缺失。学校各职能部门和二级学院对办学定位和办学思路的认识和理解还不够深刻，贯彻落实的措施还不够扎实，取得成效的显示度还不够明显。例如从服务地方来说，科研成果不多，转化更少。
2专业办学定位不够明确，专业建设标志性成果不突出，部分专业建设思路与当地区域优势、经济社会发展及行业企业需求结合还不够紧密。部分专业对培养规格、培养目标、能力素质的形象性描述不够完整，格式化、模板化痕迹明显，未能把人才培养目标定位很好落实到培养方案、专业、课程建设和教学活动等环节。
3从特色培育来说，“传朱子理学”做的不够。这方面不只是找几个专家搞点研究、出点成果，更主要的是如何提炼朱子理学内涵，并渗透到学校办学、特别是人才培养的方方面面，最终形成自身的办学特色。
（二）整改建议
1学校要真正坚持以教育为中心，牢固树立培养应用型人才的办学理念，必须将这些理念和思路转化为全校师生员工的共识，贯穿于全校工作的全过程。要结合专家反馈意见，组织开展教育教学理念大讨论，必要时可组织多次专题研讨，在全校师生员工中深入开展升本转型、办学定位、教学理念的大讨论。领导要带头宣讲解读，各职能部门和学院要认真研究政策、积极实践，增强理解力，提升执行力。特别是评估后，更要高度注重从专科到本科办学、从师范向综合应用院校转型的研究和探讨，特别是要加强对办学定位的理解和执行。要研究如何将顶层设计落到实处，真正体现到教学体系和课程体系的建设上，真正落实到各个教学管理和监控的环节和细节上，真正落实到应用型人才培养和服务地方上。
2深入学习贯彻教育部、省教育厅出台的高校向应用型转变相关文件精神，紧密对接区域经济社会发展、产业结构转型升级等上位规划，立足资源禀赋与办学实际，量体裁衣、实事求是，优化专业存量，找准专业建设的突破口，合理制定可实现的专业建设
f发展规划，研究形成可操作的、有特色的专业办学方案。学校要结合办学定位，进一步完善专业人才培养方案，把人才培养目标定位落实到课程体系、课堂教学和实践教学活动等环节。
二、师资队伍
（一）存在问题
1师资队伍数量不足、结构不合理。呈现“两多三少”总体不平衡的结构性矛盾，即35岁以下年轻教师多，中低级职称的教师多，高级职称教师少，博r