的家长、亲人送祝福、报平安、传佳音。劝慰亲人保重身体安心工作。许多家长收到自已孩子的感恩电话、贺卡，心潮澎湃，热泪盈眶。他们觉得自已家的“小皇帝”“小公主”长大了，懂事了，明理了。、迅速通过电话把这份喜悦反馈给学校领导，把这份快乐同老师一起分享。感谢教师们的耐心教育，精心栽培。通过老师们不知疲倦的家访，勤奋的工作，努力寻找契机，搭建平台，增进了老师与学生家长的了解信任，师生关系也进一步密切融
f洽，营造了一个舒适温馨的育人环境，让每一名学生健康快乐的成长，并在成长中快乐着。（刘东菊高万涛）
课内比教学工作应成为校本培训的有益补充
目前，各校的课内比教学工作正在如火如荼地开展。我认为课内比教学工作应成为农村中小学校本培训的积极补充。所谓校本培训是以学校为培训主阵地，以提高教师教学能力为目的的培训本校教师的活动。当前农村中小学校本培训的基本策略有：教学反思、集体备课、集体研讨、案例学习、专题论坛、课题研究等等。课内比教学工作的重点是“议”和“思”。“议”即集体（年级组）听课后的评议。这应是“集体研讨”。笔者所在学校在该项工作开展的全过程中，紧扣住“议”。集体（年级组）听课后一改往常的“评”“议”课时，参与者互相转换角色，质疑问。难，形成信息的多向交互，对同一教学内容，参与者仁者见仁，智者见智，全为成功想办法，不为失败找原因。以研讨为主，让参与者真实课例品味、体验真实课例中蕴含的教育理念与教学技能，品尝“同伴互助”的香甜。“思”即说课环节的教后反思。笔者所在学校在该工作环节中，着力引导授课教师以审视的眼光对自己的教后行为进行回顾和分析，重点放在“学生在学习中有好的想法和思路吗”“我的教学有效吗？”“教学策略应如何改进？”直指学法指导、有效教学、教学设计等教
f师教学能力的核心要素，助推教师“回头看”的同时“向前看”。另外通过借助其他教师的交流来反省和充实自我。总之，笔者以为“训无定法，贵在得法”，只要紧密联系学校具体实际，创造性地开展“课内比教学”工作，一定会扎实推进有效教学，促进教师专业成长。新河小学王庆红
家访，时代的召唤
在人类文明的进程中，每一次教育革命的出现：宗教的传播也好，纸的发明也好，文艺复兴也好都会影响教育的发展，同时也改变了人们的思想观念和对世界的认识，改变着世界的面貌，推动社会的进步。教师们学习了“课内比教学，课外访万家”的活r