二、方向与位置
第一课时：东南西北教学内容：P1516“东南西北”1借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。教学目的：2结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。教学重点：教学难点教学准备：教学时间：教学过程一、复习说一说，我们上学期学过哪些方向？二、新授1）引入。师：太阳是从什么方向升起的？2）学生回答：太阳是从东方升起的。让学生到操场去辨认找出东、南、西、北四个方向，并说说四个方向各有什么。把记录收集整理完成“认一认，填一填”
北
能看懂地图上北，下南，左西，右东。能说出各个方向。12用辨认方向的主题图和我国行政区域图。制做方向板的卡纸。二次设计
东
操场
（3）学生认真观察，教师总结：地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。
f3．小组活动说一说教室里4个方向分别有什么？让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东、南、西、北四个方向分别是哪位同学。三．练一练完成p16的练一练15题四．课堂总结小结这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌之间先互相说一说，再请一名同学来说一说。教学反思：
第二课时：辨认方向教学内容：P1718“辨认方向”1借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。教学目的：2结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。教学重点：能根据给定的一个方向辨认期于的七个方向，经历知识的过程。教学难点教学准备：教学时间：教学过程一、复习说一说，我们上节课学过哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？二、新授3）引入。师：在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？（板书：二次设计引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。34用辨认方向的主题图和我国行政区域图。制做方向板的卡纸。
f东南、东北、西南、西北。）现在我们就来认识这些方向。4）认识东南、东北、西南、西北四个方向出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。教师先让学生4人一组说一说，再由教师指名让学生自己说一说。学生口头r