《过小孤山大孤山》导学案
第一课时课程标准：
区分散文与诗歌形象美的不同。
三维目标：
学习游记写景的方法。
学习重点：
掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式
学习难点：
鉴赏小结本文描写山川景物形象的手法。
学法指导：
先熟读课文，借助工具书和课下注释，疏通文意
预习案
教材助读1、陆游简介：（11251210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴市）人。南宋爱国诗人。父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子，家庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益匪浅，从此确定了他的诗歌创作的爱国主义基调。绍兴二十三年（1153），他到临安应进士试，因“喜论恢复”，受到秦桧的忌恨复试时竟被除名。直到秦桧死后几年，他才赐进士出身。因为陆游主张抗金，恢复中原，所以他屡遭朝廷投降派的排挤、打击，仕途不是很顺利。他一生创作了大量作品。今存诗9300余首，题材广泛，内容丰富。还有一百十首词和大量的散文。其中，诗的成就最为显著。前期多为爱国诗，诗风豪迈奔放。后期多为田园诗，诗风清丽平淡。他的诗最鲜明的特色是洋溢着强烈的爱国主义精神；他的词，多数是飘逸婉丽的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充满悲壮的爱国激情；而他的散文成就也很高，被前人推为南宋宗匠；所写的政论、史记、游记、序、跋等，大都语言洗炼，结构整饬。陆游是爱国主义诗派的一个光辉代表。他的作品以强烈的爱国主义精神和卓越的艺术成就，在中国文学史上获得了重要地位。有《渭南文集》《剑南诗稿》《南唐书》《老学庵笔记》等传世
f2、课文背景见教材P68注释①预习自测1本文是一篇游记，游记有三个要素：游踪、风物、观感。请快速阅读课文，找出作者的游踪（理清作者行舟的线索）：过烽火矶→过彭浪矶、小孤山→晚泊沙夹→遂行泛彭蠡口→始见庐山及大孤山→晚抵江州，泊湓浦。2．文中作者重点描绘了那几处景点？分别用什么手法突出了它们怎样的特点？烽火矶：移远就近。远望突兀、近观怪奇彭浪矶：侧面衬托。浪大小孤山：用对比手法突出小孤山峭拔秀丽，借用典故传说、诗词使小孤山充满诗情画意和神秘色彩。大孤山：先用西梁山类比，使人通过西梁山能想象到大孤山的形状，然后与小孤山相对比，从而突出大孤山四际渺弥皆大江，望之如浮水面，江水清浊分明的特点。
探究案
一、给下列字注音
烽火矶．（jī）烽r