郑州经开区实验中学
八年级美术
授课人：裴佩
f课题
手绘线条图像物象空间的表达
教学类型
新授课
课时
2课时
1，知识与技能：（1）了解手绘线条图像表达空间的几种方法，（2）学会用手绘线条画出物象的空间关系。（3）能画出一幅简单的速写风景临摹学习目标作业。2，过程与方法：（1）通过搜集美术作品中表达空间关系的例子，分析其对空间表达的特点和画面效果，（2）通过动手实践，学习表达物像空间的方法。3，情感态度与价值观：通过在平面上进行的物象空间的表达、用手绘线条进行交流，认识到线条的美术价值，提高的造型表现力和审美情趣。
学习重点
认识手绘线条表达空间关系的方法和特点。
f学习难点
运用手绘线条的方法描绘出物像的空间关系。
教学方法启发法、诱导法
教学手段
多媒体、教具展示
注意事教学环节教学过程项设计意图
f第一课时一、课程导入
游戏导入：展示图片，一个学生用准确的语言描述，全班其他同学用简练的线条画出来。（学校的方位）师评选哪个学生画的最准确，并简单总结：准确，是因为它准确的描绘出了事物之间的空间位置关系引出课题
二、新课讲授
一、空间表现的四种方法师一句话讲解空间的定义。然后具体讲解表现空间的四种方法。1，上下安排法2，前后遮挡法前两种方法师一两句话简单讲解3，焦点透视法与4，散点透视法（1）小组讨论：3和4有什么区别？小组代表回答。师总结焦点透视是只有一个小组讨论、探究，增强
焦点，焦点消失于视平线的尽头。而学习自
f散点透视是有很多焦点，焦点随着视主性线移动，多画广阔无垠的空间，国画中时常使用这种方法。师分别讲解：（2）3焦点透视为最常用的方法，师重点讲解：师首先展示真实的家具图，问为什么真实？生回答，师总结，因为有透视。师简单讲解透视的原理：视平线、消失店、近大远小、近实远虚。（3）教师再对比4进行讲解散点透视法展示《清明上河图》，师请生讨论，画家是站在哪画的？画面的观察点在哪？生代表回答，师总结，观察点是在不断移动的，并总结这叫做散点透视法。师请生小组讨论，生活中有哪些焦点透视、哪些散点透视的例子。理论联小组讨论师总结：全景拍摄等系实际，小组讨论、探
f究，增强二、空间表现的步骤①构图：认真、整体观察，用铅笔轻轻的构图，构图要饱满，有聚有散，防止过小、过散②起形：整体观察，确定景物的比例、大小③深入：细致的刻画出景物的r