脱产培训与在职培训、社会实践与学习考察相结合，着力提高辅导员的业务素质和解决实际问题的能力。
3建立健全的考核机制
要根据专职辅导员工作的性质和特点，制定考核办法，通过考核，管理部门可以对其工作做出正确的评价，并将考核的结果作为他们奖惩、晋级、职务聘任的重要依据。对考核为优秀的专职辅导员，学院在评先评优和选拔干部等方面予以优先考虑，对考核不合格的辅导员，应缓聘或解聘。
4建立健全激励机制
为鼓励有潜质的专职辅导员长期从事学生工作，学校要通过严格的考核，对考核优秀者在评先评优、晋升职称职务等方面给予倾斜政策；对考评合格者，根据个人意向和条件，结合工作需要有序地安排换岗交流，对考评不合格者应予解聘。要把辅导员的表彰奖励纳入学校年度总结表彰中，树立先进典型、宣传先进事迹，充分肯定辅导员在大学生思想政治教育中的作用。
5建立完善的个人发展机制
建立完善的专职辅导员发展机制，让专职辅导员有发展空间，从而不断激发他们工作的积极性、主动性和创造性。要把专职辅导员作为高校青年后备干部、党政管理干部培养和选拔的重要来源。根据辅导员的个人志向、自身条件和工作需要，允许一部分专职辅导员在工作一定时间、经过一定锻炼之后，转入专业教师队伍或行政管理队伍。要完善专职辅导员专业技术职称评聘办法，专职辅导员既是高校教师，又是管理干部。根据工作需要和辅导员的实际情况，学校既可以按照专职辅导员职称评审标准评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务，也可以同时根据工作年限和实际表现晋升相应的职务待遇，对连续从事辅导员工作满一定年限的专职辅导员，可通过设立非领导职务岗位，解决他们的职级和待遇问题。
参考文献：
1教育部教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见2005
2廖深基对构建高校辅导员队伍长效机制的思考J思想教育研究，2006，（8）
3马晓红，李雪燕构建辅导员队伍建设长效机制J现代企业教育，2008，（4）
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