生字词的指导和训练，勤抓勤听写，保证学生扎扎实实地完成语文学科的每一步学习。3．阅读理解部分，分课内课外两部分，总体情况还好，和以往比较有很大转机。三、存在的问题
1、第一大题几个小题有个别学生做的欠准确，一是由于没有认真思考，二是由于熟练程度欠佳，说明平时练的力度不大，在今后的教学中应该有针对性的对学生进行严格训练。
2、学生的阅读能力有待提高。语文学科具有工具性与人文性相统一的课程特点，不论从语文学科的工具性还是人文性上看，培养能感悟、会理解、有思想、善交流的人是语文学科的主要任务，而语文学科这一重要任务得以完成的好坏的标志之一就是语文阅读能力的高低，试卷中阅读部分短文，学生表现出的理解、感悟、积累体验能力都有一定的差距。
f3、要注重对学生进行语文学习习惯培养。如字迹工整、认真。在考试中，很多的错题者都是因为没有审清题的要求、没有认真听老师读题。造成这一现象的主要原因是在语文教学中忽视了语文学科人文性的基本特点。四、改进措施
1、要继续重视识字和积累。2、要立足于课堂培养阅读能力。3、培养学生细致的完成每一件事的习惯。
五、具体方法
1、我们在平时的教学中，注重理解能力的培养，以及应试能力的训练。引导学生自觉积累阅读教学常用的语言，学会用规范的又极富于个性书面语言来叙述，相信经过一段时间的训练，我们的学生一定会有更大的进步，也会形成较大的潜能。2、阅读部分最大的问题是，学生不能细心的阅读，抓不住作者的写作意图，理解句子表述效果不理想。我感觉只要肯花大量的时间来指导学生，课外阅读难的问题就会不攻自破。改进的办法就是抓住课本内的文章，以教材文本为例子，教给学生阅读方法，有计划地训练学生，有步骤地培养学生的理解概括能力。3、随着年级的升高，写作分值越来越大，写作的水平较全面的反映着一个学生语文基础知识是否扎实，是否具备较高的语言写作能力。平时的训练中我要多进行写作方面的专项训练，如审题训练、叙事训练、写景训练等，可一题多练、多写、多改。
四年级语文试卷卷面分析
一、成绩分析及统计四年级共有学生305人，参考305人，年级总分26531，均分8699，优秀率3993％，合格率100％，其中60分69分有3人；70分79分有25人；80分89分有155人；90分99分有122人。总体感觉本次测试四年级学生发挥正常我们四年级组五位语文老师一致认为学生考的比较好这样说的原因主要有以下几点
f1、四年级学生参考305人r