一、
一位美国的教育家要在我国的小学生中做一个实验。一天，她来到一所学校，请校长找来三个四年级的学生。她从手提包里拿出一只瓶子，又取出系着绳子的小铅锤。她把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳头，先后把小铅锤都放在瓶子里。她对三个学生说：“这只瓶子是一口井，不过现在井里没水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己，你们现在正在一口没有水的井里玩。井口很窄，一次只能让一个人上来。”说完以后，她又问：“记住了吗？”三个小朋友齐声回答：“记住了！”美国教育家拿起茶杯向“井”里灌水，她一边灌，一边喊：“危险，快上来！一、二……”小梅低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后！”“三”字刚喊完，三个小朋友各自安稳地把小铅锤提了出来。那位教育家问小梅：“你刚才跟他们说了些什么？”小梅如实地告诉了她。“你为什么要这样做呢？”教育家又问。小梅不假思索地说：“有了危险当然让别人先出去！”那位教育家激动地抱起了小梅。抱了好久才放下，她对校长说：“美国这样的实验我做过多次，但每次都由于争着先往外拉铅锤，总要把瓶子掀翻。”1给短文加一个题目，写在短文前的横线上。2分段并归纳段落大意。
二、任弼时
任弼时同志的整个生活里渗透着原则性。他是很喜欢打靶的。有一次，他住在陕北的一个乡村里，让警卫员给他（创造、
制造）一个靶子。警卫员在老乡家里找到了一张芦苇席，做成
一个靶子。他问清芦苇席的来历后，马上叫警卫员送回去，他
说：“我们不能随便用老乡的一点东西。”他在北京养病时，常
到景山散步，他的身体不宜走远路，警卫员建议从一个较近的
小门进去。这个小门前面横着一条铁丝，挂着“游人止步”的牌子。他（反对、拒绝）了这个善意的建议，说：“这是园里
的制度，我们不能违反。如果（必须、需要）这样做，也得和
人家商量，得到（答应、同意）。”去年，任弼时同志的妹妹从
湖南到北京来看他，临走的时候，请他写一封信给湖南省委，给他丈夫介绍一个工作。他觉得这样做不合乎组织原则，断然
拒绝了。
1在括号中选择一个恰当的词语。
2用“”给这段话分层，层次间是（
）关系。
3这段话写任弼时同志的（）件事。写出每件事的大
意。
4写出中心句。
3你从这个故事中受到什么启发？
f三
清晨，推开窗户。好大的雾呀
哗哗我循声望去，看见一个人影。是她，就是我天天
看到的那个年轻的女清洁工。我去菜场，特意走过她的身边。
她戴着r