三年级语文学科教学计划
一、学生基本情况分析：学生基本情况分析：
三年级一班、二班共有学生72人，其中二班的李淑娜女同学属智力障碍学生。其他的71位学生大部分天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。通过上个学期的写字习惯、读书习惯、口语交际习惯、写作习惯的养成，绝大部分孩子能写一手端正整洁的钢笔字，能做到课前充分预习，课后按时完成作业。但在课外阅读上，因为受到时间空间的限制，孩子对于阅读的兴趣仍然不是很高，所以今年我们班级的首要目标就是培养孩子良好的阅读兴趣。让孩子徜徉在书籍的海洋中，应该是每个语文老师最应该追求的目标。
二、教学内容分析：教学内容分析：
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受自然；观察与发现，国际理解和友好、可爱的动物；神奇的科技世界；我国的世界遗产；人间真情；神话故事、传说和寓言。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认260个字、写315个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。鉴于识字、写字教学仍然是教学的一个重点，我在平时要指导学生养成认真书写的习惯。老师应该鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强学生间的交流与合作，如：小组合作学习，当小老师等。
f在进行课文教学时，老师要重视学生的个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑的机会，给学生充分发表自己见解的机会。在阅读教学中，老师要引导学生入境、入情，充分体会课文的情感因素。可采用多种方式，如r