机会，循循善诱的指导他们，努力让他们明白自己哪儿错了？为什么错？“以诚感人者，人亦诚而应”这句话说得就是如此。不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓，是作为一名教师所不可欠缺的。耐心教育永远的希望！自我教书以来，遇到过一类学生，平时上课很调皮，不专心听讲，找他们到办公室好好谈心，耐心劝解引导，可是却总不见效果，读了这本书后我更加坚定，终有一天我会通过很多次的耐心教导，他们会醒悟明白。
此外我们教师还要有一颗慧心。苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习不是毫无热情的把知识从一个头脑装到另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”作为一名教师，一定要细心观察学生的变化，探察他们的心理，重视他们的心灵感受和情感体验，适时调整教育教学策略。“智慧意味着以最佳的方式追求最高的目标”，在教育教学过程中，我们要充分发挥自己的聪明才智，营造和谐、宽松、活跃的学习氛围，创造展示的机会和条件，充分调动学生的积极性和主动性，抓住每一个细节，关注每一个学生，使他们在原有的基础上不断进步、提高、发展、成功。实践证明，慧心是一把神奇的金钥匙，它能开启学生的心灵之门。
读了苏霍姆林斯基的著作，我对教师的幸福也有了深刻的感悟。我认为幸福其实就是一种感觉，一种心态。作为一名教师，如果能用阳光的态度从教，那么他的教育生涯就是幸福的人生。阳光心态是一种健康、平和、宽容、大度、崇高、自信、积极的心态，是一种化尴尬为融洽，化压力为动力，化痛苦为愉悦的心态。在阳光心态的感召下，我们不再为待遇的低下而哀声叹气，不再为一些小事而火冒三丈，不再为偶尔的挫折而黯然神伤，不再为意外的打击而精神崩溃。当我们把教书育人变成一种事业而非职业的时候，即使疲惫写在脸上，我们也会感觉到幸福如午后的阳光懒散而宁静。比如教学过程中有的学生被老师批评会顶撞老师，但是我总安慰自己，告诫自己要有度量，他们还小，还不懂一些道理，正因为不成熟，才需要我们老师把他们培育成熟。
作为一名教师，我们首先要体验到教育本身便是一种幸福。因为我们每天和朝气蓬勃的孩子在一起，没有什么比见证学生的成长、变化更令人感动的。课堂中，我、与学生一起欣赏名作、认识很多历史名人。有时意见有分歧，但我很
f开心，这说明他们在乎，孩子们的学识每天都在增长着，我应该为他们点滴进步感到欣喜。微笑着见证学生的智慧成长就是一种幸福。课堂是学生生命活力激发的时候，r