年龄和情感因素对二语习得的影响摘要：年龄是影响二语习得的一个重要因素，二语习得者在不同年龄阶段学习二语有不同的优势。情感因素在第二语言习得中起着过滤器的作用，本文基于儿童与成人之间第二语言学习差别，揭示了年龄研究和情感因素对我们所关注的外语教学的启发。关键词：二语习得；年龄因素；情感因素；外语教学中图分类号：h31文献标识码：a文章编号：10090118（2012）07028602一、前言第二语言习得理论是关于母语习得之后任何其他语言的学习规律的理论。英语作为一门外语随着国外二语习得理论的不断发展及其对语言教学的影响，我们在教学实践中非常注重应用二语习得理论来解决问题。外语教学的最终目的是学习者能用外语成功交流，而不是在各种考试中获得高分，目前我国外语学习的状况不尽如人意，教师们和学习者都耗费了大量的时间和精力，但是收效甚微。由于影响第二语言习得的因素很多本文着重分析年龄和情感对第二语言习得的影响，联系实际教学中出现的一些问题来进行反思。基于对二语习得年龄因素和情感因素的探讨，论述如何探索出一条符合中国国情的外语教学道路来提高外语学习效率以适应信息时代对外语学习者的要求。二语习得通常指母语习得之后的任何其他语言学习，二十世纪60年代末70年代初，第二语言习得研究作为一门独立学科，对学
f习者的第二语言特征及其发展变化、学习者学习第二外语时所具有的共同特征和个别差异进行描写，并分析影响二语习得的内、外部因素。在学习第二外语的时候学习者不可避免地受到内在和外在因素的影响，母语、年龄、语言环境和个人的生理和心理特征等都是影响二语习得的因素，本文着重就年龄因素和情感因素进行探讨，并运用它解决我们在日常教学中碰到的实际问题。
二、年龄因素（一）不同年龄的语言学习者有不同的优势1、儿童在二语习得中的优势在自然语言环境里，儿童学母语既快而容易，即使学外语，似乎也比成人容易许多，儿童学习语言既快又好，靠的是与生俱来的普遍语法。把母语定性为影响二语习得最重要的因素，需考虑两个问题。一是语言结构的普遍认知难度，二是母语与二语之间的深层差异。学习某些二语结构，其难度有可能与学习者的母语背景无关。儿童不断以创新的方式建立语言体系，自然发展，因而获得的语言地道，易于取得成功。由此推理，儿童比成人更易习得语言不是由于生理因素，而是由于人生不同时期采用不同的语言学习方式造成的。二语习得者学习一门外语时，r