。（4）特色班：结合具体专业特点探索具有特色的培养模式，可在教学环节某一方面或几个方面进行重点突破，进行试点改革。2要有一定示范性，在某个方面、某个班级实现真正的突破。成果研究报告要注重研究成果的实践性、实效性和推广性，突出操作性措施和内容。3结合上述研究，写出8000字以上的项目总报告，并在正式刊物上发表本主题论文1篇以上。（三）结合优质课堂创建，开展课堂教学改革研究与实践1从加强学生创新意识与能力培养出发，对课程的教学内容、教学方法和手段、教材使用、教学设施、考核方法、课程教学实习、实验教学等方面进行综合研究和实践，也可就其中的某一方面进行改革、探索与研究，提倡教师针对自己讲授的课程在教材、教法、现代教育技术应用、考核等方面进行系统改革试验。鼓励通识核心课程改革研究与实践；大学公共课英语教学的改革研究与实践。2申请人应有一定的研究基础，提交的改革方案符合人才培养要求，教学规律，具有先进性、科学性和可操作性，经过项目研究与探索，能够形成较鲜明的教改特色和课程优势，课程教学质量明显提高，对其它课程能起到明显示范作用，对培养高素质、高质量的人才有明显促进作用。进行1年以上改革实践，结合改革实践，写出8000字以上的项目总报告，在正式刊物上发表本主题论文1篇以上。（四）学生学业评价方法改革的研究与实践1．以能力评价为导向，研究科学的学生学业评价方法，突出过程性、发展
2
f性、个性化评价理念，立足过程，促进发展，拓宽学生成才通道；任选以下其中一项或多项进行学生学业评价方法改革：（1）综合性全程评价的模式改革与实践。改革学期末一次终结性考试为教学全过程的形成性考核，研究课程教学全过程考核的机制，探索与之相适应的教学内容、教学过程和评价方式等改革的途径；提出针对不同专业，不同课程可供参考与借鉴的评价方法改革方案。（2）课程教学中创建知识、能力、素质综合测定的考试模式探索与实践，改革课程考试中只注重期末知识测试的状况，研究与实施知识、能力、素质综合测定的多种评价相结合的方法与手段。（3）学生自主式、小组式或项目式考试改革研究与实践。（4）探索计算机网络评价方式（或与传统考试方式相结合）。（5）引进企业元素，或以企业实际问题为考题，或请企业人员出题、现场考试，突出动手能力、创新能力和解决实际问题的能力；（6）实验、实践教学考试方法的改革与实践，形成与动手能力、综合能力培养r