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。(4)特色班:结合具体专业特点探索具有特色的培养模式,可在教学环节某一方面或几个方面进行重点突破,进行试点改革。2要有一定示范性,在某个方面、某个班级实现真正的突破。成果研究报告要注重研究成果的实践性、实效性和推广性,突出操作性措施和内容。3结合上述研究,写出8000字以上的项目总报告,并在正式刊物上发表本主题论文1篇以上。(三)结合优质课堂创建,开展课堂教学改革研究与实践1从加强学生创新意识与能力培养出发,对课程的教学内容、教学方法和手段、教材使用、教学设施、考核方法、课程教学实习、实验教学等方面进行综合研究和实践,也可就其中的某一方面进行改革、探索与研究,提倡教师针对自己讲授的课程在教材、教法、现代教育技术应用、考核等方面进行系统改革试验。鼓励通识核心课程改革研究与实践;大学公共课英语教学的改革研究与实践。2申请人应有一定的研究基础,提交的改革方案符合人才培养要求,教学规律,具有先进性、科学性和可操作性,经过项目研究与探索,能够形成较鲜明的教改特色和课程优势,课程教学质量明显提高,对其它课程能起到明显示范作用,对培养高素质、高质量的人才有明显促进作用。进行1年以上改革实践,结合改革实践,写出8000字以上的项目总报告,在正式刊物上发表本主题论文1篇以上。(四)学生学业评价方法改革的研究与实践1.以能力评价为导向,研究科学的学生学业评价方法,突出过程性、发展
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f性、个性化评价理念,立足过程,促进发展,拓宽学生成才通道;任选以下其中一项或多项进行学生学业评价方法改革:(1)综合性全程评价的模式改革与实践。改革学期末一次终结性考试为教学全过程的形成性考核,研究课程教学全过程考核的机制,探索与之相适应的教学内容、教学过程和评价方式等改革的途径;提出针对不同专业,不同课程可供参考与借鉴的评价方法改革方案。(2)课程教学中创建知识、能力、素质综合测定的考试模式探索与实践,改革课程考试中只注重期末知识测试的状况,研究与实施知识、能力、素质综合测定的多种评价相结合的方法与手段。(3)学生自主式、小组式或项目式考试改革研究与实践。(4)探索计算机网络评价方式(或与传统考试方式相结合)。(5)引进企业元素,或以企业实际问题为考题,或请企业人员出题、现场考试,突出动手能力、创新能力和解决实际问题的能力;(6)实验、实践教学考试方法的改革与实践,形成与动手能力、综合能力培养r
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