发，他们“蠢蠢欲动”，或许会想：“我能做好吗？——我一定会比别人做得更好的！”同时又调动了学生的主动性与积极性，能认真地去完成这一个游戏。如初中一年级学生做“夹着球走”
f的接力比赛，学生受腿长的限制，跨下夹球已经是很不容易的事，更何况要走完10米距离的路程，那是“雪上加霜”，便会出现很多的滑稽场面，不能用手抱球，举步难行，或是走几步球便慢慢下滑——成了“母鸡下蛋”，让学生捧腹大笑。所以为了能完成好而作不懈的努力。3创编和选择的游戏要具有典型性一种游戏往往有许多做法，教师在创编和选择游戏时就应尽量选有代表性的，这样在使用时可以举一反三，灵活多变，根据学生的接受能力逐渐提高要求。如“接力跑”游戏，其基本方法不外乎“迎面接力”“往返接力”以及在身后接棒的分段接力等，但在教学过程中可以用“接物”“通过障碍”“跳绳跑”“运球”等一些接力的方法来灵活运用。4创编和选择的游戏要方便教学，简单易行有许多好的游戏，无论是从形式上或内容上都很新颖而富有吸引力，但由于组织方法较复杂或者需要较大的场地和器材，教学起来实在不方便，这样的游戏我们最好不选用，以免浪费人力、物力、财力，反而达不到预期的效果。三、在教学中运用体育游戏应注意的问题1体育游戏内容的选择、规则的制定要有针对性体育游戏的目的，是为了有效地完成教学任务，故内容的选择必须与教材有紧密的联系。作为体育教师，应紧密结合教材，进行游戏创编，以期提高教学质量。规则的制定，目的在于保证
f游戏的顺利进行，在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内进行创造性的活动。在教学实践中，根据具体情况和要求，改进游戏的内容和规则，更好地提高兴趣，增加游戏的全面作用，从而达到游戏的特定目的。2体育游戏的组织要注意科学性体育游戏的组织要考虑学生原有的知识、技能、身体素质的训练水平，根据由易到难、由浅入深、循序渐进的原则，对不同年龄性别的学生要区别对待，科学组织。游戏时要密切观察学生身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。3体育游戏的过程中注意强调组织性和纪律体育游戏充满着乐趣，使少年无忧无虑，青少年在游戏中受情节的吸引、目标的激励、规则的制约，各种不同角色的表演要求、培育着优良的思想品德。在体育课中能有效地贯穿体育游戏教学，既能激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性，也能排除学生的“逆反心理”，更是提高教学质量的方法。四、体育游r