龙源期刊网httpwwwqika
comc
浅谈高中学生数学核心素养的培养
作者：胡鸿来源：《读天下》2019年第06期
摘要：如今的高中数学教学不再只是注重理论知识的传授，对于学生核心素养的培养也开始逐渐获得重视，加强对高中学生数学核心素养的培养，不但有利于提高学生的数学思维能力，对于学生的综合学习能力的培养也有很大的帮助。本文首次阐述了当前高中数学教学中发展学生核心素养的问题，其次分析了高中数学教学中发展学生核心素养的策略。
关键词：高中数学教学学生核心素养培养策略
为了落实立德树人目标，我们必须要深化课程改革，核心素养是下一步课程设计与开发甚至是实践的依据。当前，核心素养在我国尚处于研究阶段。虽然已经有学者们对核心素养作了不同的相关概念界定，但是对核心素养的培养如何能够落实到课程当中、各学段课程的培养如何与核心素养相结合等问题还没有达成一致的意见。作为培养人的理性思维的高中数学学科，对学生数学思维的发展具有非常重要的意义。但是当前的高中数学教学“重分数、轻能力”，过于重视数学知识的教学，而轻视数学素养的培养，很显然不利于学生的数学素养发展。
一、当前高中数学教学中发展学生核心素养的问题
（一）将学生核心素养简单归结为学生的数学技能
目前部分数学老师的教学观念依旧不够先进，他们觉得发展学生的核心素养无非就是加强数学题目的训练，提高高中生的数学解题能力，他们的数学解题能力提上去了，自然核心素养也就有所提升，所以不断地让学生做数学练习题，虽然老师这种方式提高了学生解数学题的能力，但却没有充分发挥学生的思维能力以及分析能力，学生并不会将所学知识应用到实际中，对于发展学生的核心素养没有太大帮助。
（二）数学目的应试化，影响学生思维发展
随着素质教育的不断推行，现如今的教学工作对于培养同学们的核心素养越来越看重，教学的主要目标也不再是单纯的希望学生掌握更多知识，而是更加注重同学们的全面发展。然而目前的高中数学教学依旧有过于重视应试教育的现象，老师的教学目标主要围绕提高学生考试的成绩，教学的内容也都是以考试会考的重点为主，为了能有更多的时间去讲述知识点，很多老师都选择采用传统的教学方法，不愿意采用其他的教学方法，这些做法都影响了同学们思维能力的提升，久而久之，同学们也会对数学学科的学习失去兴趣。
二、高中数学教学中发展学生核心素养的策略
（一）因材施教，尊重学生的差异
f龙源期刊网httpwwwqika
comcr