课题：
沪科版八年级物理教学案
§62力的合成
第一课时教学目标
年月日星期
马坡镇第一中学备课人：项灏
知识与技能：
1、认识力的作用效果，知道合力与分力都是从力的作用效果来定义的。2、通过实验探究，获知在同一直线上同方向与反方向上力的合成情况。3、在实验探究的过程中进一步理解力的三要素都能影响力的作用效果。
过程与方法：在关于力的合成的探究中，让学生经历从提出假设，到验证假设，直到形成科学理论的过程。
情感态度与价值观：
让学生通过对实验探究的参与，激起学生广泛学习物理知识的兴趣与爱好，崇尚科学。让学生树立正确的人生价值观能在观察自然、生活现象中发现问题，勇于探究自然现象和日常生活中的物理道理。教学重点
让学生通过对实验探究的参与，认识同一直线上二力合成的情况。教学难点
让学生了解等效替代的科学方法，认识等效替代对物理发现的重要作用
教学方法：合作探究法讨论点拨法
教学用具：实验器材：弹簧测力，钩码，细线多媒体课件
课型：新授课
课时：一课时
教学过程
学
案
教师活动
学生活动设计意图
一、引入新课
导入新课：
经过前面的学习，我们已经认识了，
一切物体在没有受到外力作用的时
候，总保持匀速直线运动状态或静止让学生带着问题，进入新课的状态，也就是运动状态保持不变，这学习。
积极思考，各抒己见，交流对各问题的认识。
给出问题，引发思考，提出学习新知的必要。
也是惯性具体表现。那么，物体同时
受两个力或多个力作用，运动情况会
1
f怎样呢？
二、进行新课
（1）合力
让学生先看课本第106页中图614帆的合和615蚂蚁的合
图614中，一台发动机对船的作用效果，与多个船帆对船的作用效果是_____。图615中，一只甲壳虫的作用力和数只蚂蚁的作用力在效果上是_____。
力，通过两幅图片的介绍，引入合力的概念。然后对合力和分力进行解释，以加深学生对合力的理解。1“几个力”必须是同时作用在同一个物体上的力．2合力并不是物体受到的又一
个力．
如果______产生的_________跟3合力的实质是“等效力”，_______共同作用产生的_________，它可以代替那几个力．
这个力就叫做那几个力的_______。
组成合力的每一个力叫________。
让学生列举几个生活中有关合
力的现象。
仔细观察，观察现象，思考前后作用效果，几十个力的共同作用效果和大象提供的一个力的作用效果是等效的
创设情境，激发学生的好奇心和求知欲。
理解合力是针对同一物体所r