第二阶段作业：重难点突破教学活动研磨单（适合成熟及骨干教师）
单位名称
汉滨区张滩镇汪岭小学
学科
数学
姓名
SFQY
课题
圆的认识
教学目标表述
认识圆，掌握圆的基本特征；理解直径与半径的相互关系；学会用圆规画圆。
1课标依据：通过对圆的认识，感受到美源于生活，体验圆与日常生活密切相关，感悟数学的魅力。
2教材要求：1了解、掌握多种画圆的方法，并初步学会用圆规画圆。
目标设计依据分析
2在活动中，感受圆与其他图形的区别，沟通他们的联系。3学情分析：圆是日常生活中常见的图形，但学生对圆的基本特征缺少研究。它是小学几何的一个新知识点，研究方法
有所变化。通过学习，可以使学生初步掌握研究曲线图形的基本方法，为学习圆柱圆锥的知识打下基础。
（1）教学目标设计
教学目标达成
1学习任务完成情况：使学生初步认识圆，知道圆各部分的名称，会画圆。2教材内容落实情况：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力，动手操作能力和抽象概括能力。
3课标要求落实情况：让学生经历从现实生活中发现圆、认识圆的过程，体会数学与生活的密切联系。
研磨后对于教学目标的确在时间上分配的不够好，以至于讨论时间稍长，影响了后来学生的画圆和相应的练习，这部分内容，学生还没有充分施
定与实施有什么新思考？展，就草草结束了。对学生备的不够。给学生的问题是：“你发现了什么？”我的意在引导学生用自己的话说出半径越
长圆就越大，说不到点上。后来我引导说：从大小上看，它们和什么有关？学生们这才能够说出来。学生对圆的本质特
征的理解有一个过程，很多时候我太着急。而且，对教学语言的把握我得再用心些。
f重难点活动设计
1重难点表述：理解直径与半径的关系，认识圆的特征；画圆的方法认识圆的特征。
2重难点确定依据：本单元的内容是在继直线图形的知识后学习的一种新的知识曲线图形。学生初步接触。
3重难点教学策略：通过在课堂上出示圆，引导学生在动手操作中掌握圆的特征，理解圆的直径与半径的关系；通过观
察、猜测、操作、讨论、交流、归纳、分析和整理来理解圆的特征，感受画圆的方法。
（2）重难点教学活
动设计
教学目标达成
1学习重点是否合理：首先是开门见山由“圆”字带给你的想法到情景图中找、指圆再到揭示课题，其次是放手让学生在猜、折、做、画等各种数学活动中认识角，再拓展延伸，最后是归纳交流，学习重点合理。
2学习难点是否解决：课堂教学中，我始终站在学生的角度来思r