珍珠鸟优秀教案冯骥才
教学目的:1.学会有感情地诵读,品味文章描写细腻、诗意浓郁、哲理深刻的风格。2.体验“人与动物共存”的美好情愫,领悟“信赖,往往创造出美好境界”的人生哲理。3.激发学生内心爱的情感,激发他们爱护动物,善待生命的情感
教学重点、难点:领悟“信赖,往往创造出美好境界”的道理。
教学过程:一.创设情境,导入新课(1分)
(配以多媒体画面)清脆的鸟鸣,是大自然馈赠给人类的珍贵礼物,曾几何时,我们已听不见小鸟悦耳的歌声。当你目睹小珍珠鸟伏眠于“我”的肩头时,怎能不羡慕?现在就让我们一起随着作者冯骥才走进那人鸟相亲的美好境界吧
二.配乐朗读,整体感知1.学生听配乐朗诵,思考:(5分)
文章写了件什么事?抒发了作者怎样的感情?“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程,表现了作者对珍珠鸟的喜爱之情。
三.精读课文,品味语言(82分)现在请大家用自己喜欢的方式朗读课文,圈划出文中你喜欢的句子,美美的
读一读。并用“我喜欢……是因为……”的句式来说一句话。首先,老师举一个例子。我喜欢文章的第14节,是因为作者在这节文字中写到:“这小家伙竟趴在
我的肩头睡着了”“它没醒,睡得好熟!还呷呷嘴,难道在做梦?”这句中运
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f用动作和神态描写形象生动地写出了小鸟对人的信赖,人鸟信赖达到了毫不设防的境界,是多么让人羡慕。
(1)我喜欢第8节,是因为作者在这节文字中写到:“起先……跟着跳到画框上去了。”这段用了“飞”、“落”、“站”、“啄”、“撞”、“跳”这些动词以及拟人的修辞手法,写出了小珍珠鸟的活泼、调皮的特点。
(2)我喜欢第7节,是因为作者在这节文字中写到:“红嘴红脚、灰蓝色的毛。”“它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。”运用了外形描写,生动形象地写出了小珍珠鸟外形的漂亮、可爱。
(3)我喜欢第11节,是因为作者在这节文字中写到:“它先是离我较远,……发出‘嚓嚓’响。”运用了动作描写,形象生动地写出了小珍珠鸟和“我”关系融洽。
(4)我喜欢第4节,是因为作者在这节文字中写到:“却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。”运用外形和动作描写,形象生动地写出珍珠鸟的美丽和可爱。
(5)我喜欢第6节,是因为作者在这节文字中写到:“忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。”动作描写,这句中的“探”字用得生动。
小结:作者正是从小珍珠鸟的外形、动作、神态来展示它的可爱的,字里行间洋r