把批评转变成表扬的艺术班主任工作之点滴班主任工作之点滴
不知何时何地在那本书上读到过这样一则故事。讲的是一个小男孩儿一直想不通一个问题：为什么他的同桌想考第一，一下子就考了全班第一名；而他想考第一，结果才考了全班第二十几名？回家后他问妈妈：“我是不是比别人笨？我觉得我和他一样听老师的话，一样认真地做作业，甚至比他还勤奋，可是，为什么我总比他落后？”妈妈不知该怎样回答。在又一次考试中，孩子考了十几名，而他的同桌还是第一名，儿子又向妈妈问了同样的问题。妈妈知道，人的智力有高低之分，考第一的人，往往比一般的人聪明，但她不能这样说，不能让孩子认为自己是个愚笨的人。儿子小学毕业了，虽然还是没有赶上他的同桌，但他的成绩一直在提高，母亲为此特意带他去看了一次大海。母子俩坐在沙滩上，母亲指着前方对儿子说：“你看那些在海边争食的鸟儿，当海浪打来的时候，小灰雀总能迅速地飞，它们拍两三下翅膀就飞上了天空，而海鸥总显得非常笨拙，它们从沙滩上飞到天空总要很长时间，但是，真正能飞越大海、横穿大洋的还是海鸥。”后来，儿子以全校第一名的成绩考入了清华大学。这个故事耐人寻味，这个母亲称得上是个教育家。教育是个大问题，它好比是炼一炉钢：学校、家庭是炉，老师、家长是炉工，孩子、学生是铁砂。可世上的事就是这么怪，同样的炉，同样的炉工，同样的时间、环境、材料，有的就成了好钢，有的却成了废渣。钢铁是怎样炼成的？人才是怎样培养的？教育之法，精妙无比呀！这个故事也告诉我们在教育学生时，应避其学生之所短，扬其学生之所长，把批评转变成表扬，善于在学生众多缺点中发现那不多见的“闪光点”。是的，我很不赞成动不动就批评学生，更不赞成将班级中出现的问题都怪罪于学生。但我还是认为，批评是老师教育和培养学生的必要武器和重要方法。而关键是如何批评，如何把批评转变成表扬，这是一个值得去探索的问题。我从教十余载，在教育实践中体会到，使用科学的、艺术的的批评方法，提高批评的感染性和成功率是极其重要的。以下是我在班主任工作中归纳的几种批评方式之点滴，仅供参考。一、爱的升华，把爱、情融入批评之中爱的升华，把爱、一位教育家曾经说过：“教育上的水是什么？就是爱，就是情。如果教师没有了爱，没有了情，就成了无水之池，任你四方也好，圆形也罢，总也逃不了一个空虚”。这就是说，没有感情，没有爱，就没有教育。古人云：感人心者，莫r