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初中英语阅读课小组合作教学模式初探
作者:张琛瑶来源:《新课程中旬》2013年第11期
小组合作学习是一种教学策略,体现了现代教育理念,它以学习小组为基本组织形式,以团体成绩为基本评价依据,通过学生对学习过程的主动参与,培养其自主意识、自主能力和自主习惯,每个学生平等地参与学习,有充分发言和表现自己的机会。那么在英语教学中怎么运用呢?初中英语大体分为三种课型:听说课、阅读课以及复习课。现就阅读课中小组合作教学模式作一个探究。一、课前分组首先依据学生的成绩、性别、性格等要素把学生分为7或8个小组,要注意小组的异质分组,把不同学习程度学生结合在一起,一般以4~6人为宜;然后对小组成员进行分工,组长可轮流担任,组内设置记分员、汇报员等,使组内学生各司其职人人有事做,形成组内合作,小组之间竞争的模式。二、小组合作学习在阅读课中的具体操作步骤初中英语阅读课的教学模式大体分为以下几个步骤:引入初读细读精读。那么每个步骤都需要小组合作吗?小组合作要贯穿整个课堂吗?其实不必每个环节都运用小组合作教学模式,有些环节是不需要运用这个模式的。现将具体运用作一个初步探究,供同行探讨。1在引入课文方面有必要小组合作学习通常的教学中,当教师运用图片、标题、话题进行课文引入时,可以设计几个问题或话题让学生分组讨论。如,在教学M7U2Li
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youstay?学生分组讨论后由汇报员汇报讨论结果,教师根据回答进行评分。2初读课文依据大纲规定的阅读速度,在规定的时间内要求学生完成自读,初步理解全文内容,对疑难问题做好记号。这需要学生独立完成,完全不能运用小组合作方式进行讨论。3细读课文教师通过多种方式和途径,着重训练学生的速度、略读等阅读技巧,重视语篇的宏观结构、作者的谋篇方法、体裁与风格、修辞手段、信息的分布规律等,帮助学生扫清理解障碍,并提高阅读能力。方式可以多样,可以填表格、判断正误、选择正确答案等。这时候就要发挥
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小组合作的作用了。学生通过共同合作,解决疑难问题,以优带差,共同进步。形成人人有事做,人人有收获的学习效果。如,在教学M5U2Youca
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