抓好规范强基础
培育优势创特色
发展性评价理念下，规范管理与特色发展的做法与体会
我校是在原前洪初中、柳青初中、柳青小学、青溪完小、杨街完小、崮山完小的基础上，通过撤扩并而成立的九年一贯制学校。2004年秋季投入使用，现有初中部24个班级，小学部25个班级，正式教职工137人，在校生2363名，地处义乌城郊结合部。撤并前是实实在在的农村工作片，经济发展相对落后，办学条件严重滞后，学校管理方法、管理手段都尚处在低层次、低水平层面。基于上述原因，连距离城区较近的优势也都成了劣势，成为部分教学水平较弱、进不了城的教师的首选寓居地，通过各种途径涌入；而一些有理想、有才干的教师则借此为跳板，成为进城的中转站。功利心态明显：一是得过且过，一是“朝秦暮楚”。就生源而言，学区内学业成绩优良的或家庭经济条件较好的都纷纷转到城区学校就读，而来插班借读则是青一色的外来务工人员子女，家庭连常规管理都顾不上，更不用说良好的教育了。因此，在每年市级教育局对学校的鉴定性考核评价排名中都在7085名之间。学校领导和教师都无心也无力去改变学校的落后状态，与城区学校始终存在着巨大的差距。2004年秋季，正当新学校启动之时，适逢我市教育局开始在全市中小学实施学校发展性督导评价。新的评价标准，给新的学校以新的契机，注入了新的活力，极大地激发了我校谋求自主创新、内涵发展的热情。借此东风，我校提出了“夯实基础、注重规范、均衡发展、求新求特”的办学思路，以“抓好规范强基础，培育优势创特色”为策略，有力地促进了办学水平的连年提升。一组数据足以见证：2004年度，我校在全市一百多所学校的年度目标责任制考核排名中为第62名，2005年度为第59名，2006年度为第39名，2007年度为第38名，2008年度为第23名，并荣幸地被评为浙江省九年一贯制示范学校。回顾学校的发展历程，我们深感欣慰。可以毫不夸张地说，我校的积极演变得益于发展性评价的激励机制和规范引领。下面，就我校近年来抓好规范、强化基础、培
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f育优势、争创特色工作小结如下：一、规范管理为学校发展奠基我市教育局发展性评价的核心理念是“基础工作要规范，发展工作有特色”。要规范化实施基础工作，标准化完成基础工作，必须执行规范管理。常言道“不以规矩，无以成方圆”学校规范管理指的是学校以一定的标准进行管理，用典范督促引领全体师生员工达成办学目标及愿景。它包含两个方面：一是常规管理，二是规划管理r