摘要教学方法体现了特定的教育和教学的价值观念，它指向实现特定的教学目标要求。教学方法有许多种，如现场教学法、小本文以机械制造工
组教学法、合作探究法、任务驱动法等等。
艺学课堂教学为例，对教学方法的多样性进行探索，提出为了充分拓展学生的视野，培养学生的学习习惯和自主学习能力，锻炼学生的综合素质，教师需要将多种教学方法综合运用到课堂教学中。键词机械制造工艺学关
多样性教学小组教学法多媒体教学手
段任务驱动法马卡连柯曾说教育学是最辩证、最灵活的一种科学，也是最复杂、最多样化的一种科学。教育既是一门科学，也是笔者自任教以
一门艺术，讲究因材施教，多种方法综合使用。
来，一直担任机械制造工艺学课程的理论教学工作，下面就自身经验谈一谈课堂上的多种教学方法运用。一、充分利用多媒体及信
息化教学手段机械制造工艺学是一门知识点繁杂的学科，涉及的加工方法众多，体系庞大但分布零散，特点可谓宽而浅。笔者对学
生的总体要求是，掌握各类加工方法及工艺过程的框架与主体。对于细枝末节的局部，学生若有兴趣，可依据自身学习程度自由掌握，不做强制性的要求。旨在扩宽学生的知识面，以维护学生的兴对于初学者
趣为出发点，尽量让课堂生动、活泼，氛围宽松。
而言，许多未曾见过的加工设备、刀具在学习中抽象而晦涩，因此在课堂上笔者充分运用了多媒体教学设备、图片资源、视频资料等媒介，让学生不出教室，也能产生直接的观察与体验。例如在介绍砂
型铸造时，笔者采用了拨叉的砂型制作教学视频，让学生通过观看制
f作过程来了解整个砂型制造的流程。
视频制作清晰而规范，学之后，笔者让学生
生像在铸造车间一样，加工过程一目了然。
自己总结工序步骤，大多数学生能够将各个工序正确地排列，最终将课本上的造型流程牢固地掌握。二、调动学生的学习兴趣，充
分发挥其学习的主观能动性机械制造工艺学课程体系中涉及车、铣、刨、磨等许多加工方法，利用学校现有的设备条件，给学生安排相应的实习观摩课当然最好不过。但对于多达十余种的加工设备，在这种情况下，教师除了
大多数学校都不能提供完备的条件。
去让学生观看多媒体资料直观体验之外，还要充分调动学生的学习兴趣。作为教师，有责任采用一定方法与手段，让学生参与进来，笔者在讲解切削运动与切削用量一节时，
丰富教与学的过程。
对于课本上表43中常见的几种切削加工方法的切削运动，并没有直接带学生读表格，r