教学设计方案
科目数学年级四．（一、二）授课时间2015311
课题
小数的意义（三）
设计者尚雍
课时2
教本课所学为北师大版数学四年级下册第68页内容。本节主要
材通过拓展整数数位顺序表的途径理解小数的意义与小数的基本性
分质。认识小数数位、小数计数单位，理解相邻数位的十进制关系。
析
教1理解掌握小数数位顺序表，认识小数各个数位的计数单位及进率
学关系。
目2理解并掌握小数的性质。
标
教学重难
点教学方法教学准备
重点：小数意义及性质的理解。难点：小数计数单位及进率的理解。
“先学后教”，展示交流
PPT，尺子
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f教学流程第一课时一、情境导入，出示自读目标
设计意图
通过图片我们知道，北京地铁的最高运行速度约为22222米秒，你知道这个小数每一位数表示的意义吗？今天我们一起来解决这个问题。板书：小数的意义（三）（一）在计数器上拨出22222，并说一说其中的“2”分别表
示的意义。（二）区别数位与计数单位。二、自主阅读，小组交流（一）自主学习完成P6第一部分
借助计数器理解小数的意义，同时认识小数数位及数位顺序表（三）组内交流，教师点拨（四）认识数位顺序表
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f自主阅读，进一步认识小数计数单位
（五）讨论理解“满十进一”
低一级的单位满十就要向前一位进一。为什么呢？说说你的理解。
三、巩固提高完成P7页1、2题
四、作业完成《小练习册》1、2题
第二课时一、情境导入，出示自读目标
师：课前同学们去商场、超市观察商品的标价签，并记录12种商品的价格，谁来汇报一下？老师也做了调查，小豆豆文具店一支钢笔标价是25元，另一家则是250元，那
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f你们去买的时候会选择哪一家呢？为什么？师：为什么25元末尾添个0大小不变呢？究竟可以添
几个零呢？为什么？这节课我们就来研究这一方面的知识。二：探索新知交流讨论完成课本P71．06和060谁大？涂一涂，比一比2．在下面两幅图中涂出相等的两部分，并写出相应的分
数和小数。独立尝试在小组内交流你的涂法和想法，你发现了什么？全班展示，师生共同评价3小结：小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。
（小数的基本性质）三、独立练习巩固提高1、独立练习：P83、4、6题2、全班交流，互相评价四、课堂小结：课上到这，同学们有哪些新的学习体会？还有什么问题？
今天的知识你是怎样掌握的，能让大家分享一下你的学习心得吗？（师根据学生的回答小节本课内容。）
五、课后作业完成第8页5题
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