“开放实验室”实验教学模式的实践与探索
传统的教学模式中，实验教学经常被做为理论教学的附属，大家普遍认为实验教学是为了加深对理论教学的认知，或仅把实验教学作为验证理论的目的，没有对实验教学给予足够的重视；另外，现今的实验教学都是以教师为中心，学生按照步骤操作，在配备好的仪器上，按指导书上的操作步骤，按部就班地完成实验任务，这样的教学实践使学生完全处于被动学习状态，束缚了学生的思维，压制了学生的创新力。1这样带来的后果是：实验内容单一，缺少多学科的交叉性、创新性及综合性，实验教学内容全部是验证性操作，学生在教师制定的框架中“照方抓药”，按照设计好的模式和步骤去实验；这样的模式，限制了学生的创新思维能力，不利于学生创新能力的提高。2，3
所谓的开放实验室，是指高校实验室在时间、内容、空间和教学方法等方面对学生全面开放，让学生自主选择并进行实验学习与研究的教学方式，能为学生的主动学习创造一个良好的外部环境。由于它能一改传统的实验教学模式，充分体现以人为本的教学理念，在为培养和提高学生的创新精神和实践动手能力、实现高校实验教学资源优化利用等方面，起到十分积极的作用，因此，开放实验室成为高校实验教学改革最重要的任务之一。
一、开放实验室的目的和意义（一）使学生变被动学习为主动实践
f在传统的实验教学中，由于实验教学时间的局限性，学生更为关注的是实验的结果，不关心在实验的过程中，出现了什么不应该出现的操作或其他什么问题导致了实验的失败。而开放实验室能够给学生提供更多的、额外的实验时间，能够让学生自己制定实验方案，寻找在实验过程中的问题，从而培养学生主动发现问题、独立解决问题的能力。
（二）有助于实验室设备和空间的高效使用实验教学不同于理论教学，实验教学需要实验室、仪器设备，学生必须通过具体的实验仪器设备及其他实验条件，才能完成实验教学。4在传统的实验教学中，W生只能在实验课程中接触到相应的仪器设备。相对学生人数而言，高校实验设备和空间目前是远远不够的；所以，绝大多数学生对实验设备的了解和掌握是完全不够的。开放实验室则可以给学生提供课余时间来学习和掌握实验设备的使用或操作，同时也提高了实验室设备和空间的高效使用。（三）促进老师与学生的相互交流和提高传统的实验教学中，一个老师面对很多学生进行指导，非常繁忙，肯定会导致对学生的指导不及时。而开放实验室则不仅可以提供给老师r