龙源期刊网httpwwwqika
comc

高中语文古诗词教学的反思和改变
作者：高阳来源：《中学课程辅导教学研究》2014年第10期
摘要：本文从古诗词教学现状的反思入手，讨论了古诗词教学的目标和价值问题，并尝试性地提出了实施教学内容的具体策略，重点论述了古诗词教学的语文活动：读写。关键词：古诗词教学；教学现状；教学目标；教学内容；语文活动中图分类号：G6333文献标识码：A文章编号：19927711（2014）040089古诗词教学是语文教学的重要组成部分，也是最有文学性、最具文学光芒和魅力的教学，古诗词教学更是培养学生语文综合素质的教学。笔者认为，语文教学的改革，尤其是语文课堂教学的改革，首先要在古诗词教学的模块内进行反思和改变。一、现实问题：古诗词教学现状的反思现行的古诗词教学是一种什么教学模式，这是一个事实问题。笔者根据观察了解以及所亲历的古诗词教学现状，得出的对事实的基本判断是这样的最能体现语文特色，也最令语文教学自鸣得意的就是古诗词教学。语文教学甚至十分愿意徜徉在古诗词教学的沼泽里，不愿离开，并停留在古诗词教学的“读赏背”模式的古典弹奏中。古诗词教学几乎成为语文教学王冠上最灿烂的明珠，更有把古诗词教学涵盖语文教学的倾向。这种用窄化的教学眼光来考量语文教学的教学思路，完全丧失了语文的观念和语文的教学目标。那种把对古诗词教学的方法不加修饰地移植到整个语文教学上的懒惰行径，导致教学的诗兴大发而语文味变味的语文课现状，更是提醒我们需要对古诗词教学现状进行反思。当下，语文教学和古诗词教学关系有些暧昧的现状，很大程度上是由古诗词教学的僵化造成的。古诗词教学的“读赏背”模式是以学古文、知古人、体古情为教学程式和目标，是以形成文化积累和熏陶为价值判断的，如果再有一点具体的手段或目标的话，也无外乎是关于古诗词的答题技巧、方法与提供写作素材、丰富写作语言等实用性极强的技能方面的末端目标。语文的教学如果仅仅停留在前一个目标层次，那么不得不说：处在现代社会，学习古文、古人，意义何在？语文课堂上为何非要通过学习古诗词来了解文化？语文的教学如果仅仅停留在后一个目标层次，课外辅导机构则完全可以代替语文课堂的功用，学校的语文课堂价值何在？较为折中的是把两者进行混合杂糅，这可能正是古诗词教学的现状。但这一现状恰恰又是缺少语文教学特点的古诗词教学僵化模式。学者李海林认为，“语文口头语书面语语言运r