信息技术环境下的课程创新信息技术环境下初一英语学科的混合式学习模式的实践研究的实施方案直中学课题组
由上海市教科院现代教育实验室申报的《信息技术环境下的课程创新》研究课题（课题负责人：蒋鸣和教授）已经被中央电教馆批准立项为“十一五”全国教育技术研究重点课题（教电馆研06261116号）。我校结合本校的实际情况申报了《信息技术环境下初一英语学科的混合式学习模式的实践研究》的子课题。本课题的研究背景、研究目标、研究内容与实施方案概述如下：1、研究背景、1．1、信息技术给教育教学的发展带来深刻的变化，信息技术与学科整合的过程，是在现代教学观指导下，应用信息技术这一平台“重构”教学的过程，也是课程现代化的过程。信息技术与学科整合应当是全方位的，涉及到教学理念、教学目标、教学内容、教学策略和教学手段的革新。本课题的学校层面研究定位于深层次探索信息技术环境下初一英语学科的混合式学习模式的问题，通过发展信息技术环境下初一英语学科的多样化学习模式、学习路径和评价模式的实验研究。1．2、世纪之交，外语教学已进入后交际教学法时期，为了适应初一学生的发展和社会经济发展对外语学习的新需求，外语教学强调“语言知识，语言意识，语言本领”。英语课程标准把培养学生综合语言运用能力作为课程的总体目标，技术为高度的个性化学习提供了可能，学生可以控制其学习实践并获取他们最感兴趣的材料。语言及文化教育与课程模式紧紧相连；而课程模式又把有效策略、评价过程和技术结合在一起。基于信息技术的混合式学习策略把构建课堂的语言学习环境和基于多媒体的有效练习有机地结合起来，把信息技术环境下的有效练习作为语言学习的关键。1．3、外语学习最需要在认知、感受和行动过程中让学生经历多种“刺激”，产生有效的“体验”，才能在所“反应”。有刺激、有体验、在反应的学习只有在有意义和有目的特别是与自己有关的活动经历当中才会发生。这样的教学活动指与学生的需求、期望、兴趣、关注和利益等有关的活动，是种种真实的身心经历。事实上，语言学习不仅仅是学语言，而且是通过语言学习获得人的经历的过程，而运用信息技术的多媒体教学能使学生有强有力刺激及体验。当代外语教学强调“以学生为中心”“以交际为目标”“以方法为导向”“以学为主”“在干当、、、、中学”“在交际中学交际”“学习是经历”、、、是“学做事”而不是“学做题”、是“学应用”而不是“学用法r