究对象是指人的思想品德形成和发展的规律以及对人们进行思想政治教育的规律。这“两个规律”紧密相连。
①对人的思想品德形成发展规律的研究和把握，是对思想政治教育规律研究、把握的前提和基础，二者内在统一地构成思想政治教育学的研究对象。
②解决人们实际思想品德水准与社会要求之间的矛盾，就要分析人们的思想品德结构，分析人的思想变化发展的规律性表现及其制约因素，研究如何确定社会要求，如何通过思想政治教育引导人们的思想向社会要求的方向发展，要遵循人的思想品德形成和发展的规律以及思想政治教育的规律开展工作。
f3试论思想政治教育学的基本范畴。答思想政治教育学范畴是指一个由起点范畴、中心范畴、中介范畴、结果范畴和终点
范畴所构成的范畴体系，分为基本范畴和一般范畴两大层次。基本范畴是范畴中最本质、最稳定、最普遍的那部分，是思想政治教育规律的具体反映，数量不宜太多，具体包括
1个人与社会个人与社会揭示人的本质和思想政治教育本质的重要范畴，在一定意义上规定着思想政治教育的任务。
2思想和行为思想和行为揭示了人的思想活动和行为表现相互关系的基本范畴，科学认识和把握思想和行为范畴，有助于更好地揭示人的思想品德形成发展的规律以及思想政治教育的规律。
3内化与外化内化与外化揭示人的思想行为变化发展过程及其规律的重要范畴。
4教育主体与教育客体教育主体与教育客体是思想政治教育过程的基本因素，两者之间的关系是思想政治教育过程中最基本的关系，两者的双向互动过程在某种意义上就是思想政治教育过程。
5教育与管理教育与管理是反映思想政治教育与其重要的平行子系统管理之间相互关系的重要范畴。
4思想政治教育学科建设的现状及发展趋势评析。答l思想政治教育学是20世纪80年代初开始形成和发展起来的一门应用性科学。思
想政治教育学学科建设经过了初步探索、系统建设和全面建设这三大阶段。①如今的思想政治教育学科建设取得了很大成就，具体体现在a党中央进一步加强了对思想政治教育的领导，加大了对思想政治教育及其理论研究指
导的力度。b思想政治教育学科建设力度明显加大，专业点数量和质量的提高，使思想政治教育学
研究队伍进一步扩大，也对学科建设提出了新要求，这些都标志着思想政治教育学科建设上了一个新台阶。
C思想政治教育学的学术研究呈现向高水平发展的趋势，研究成果更规范，也更具有学术性，水平明显提。
②思想政治教育学研究也存在一些问题，具r