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【教学目标】
《大河流域人类文明的摇篮》教案
1知识与技能知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度，了解河流对于人类早期文明产生的重要意义。
2过程与方法通过引导学生思考与探索金字塔的建造，认识到古代人民的聪明才智，同时也要辩证看待这些历史事件，明白古埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》、古印度的种姓制度都是奴隶主剥削压迫人民的历史见证。
3情感态度和价值观认识金字塔不但是统治都剥削人民的历史见证，也体现了劳动人民的智慧，是人类史上的伟大奇迹。通过汉谟拉比法典、印度种姓制度等相关知识的教学，使学生认识奴隶制度的实质，提高学生认识历史事件本质特征的能力。【教学重点】古代文明为何产生在大河流域金字塔的建造汉谟拉比法典【教学难点】对印度种姓制度的认识【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】
一、激趣导入
在人类历史的长河中，随着生产力的发展，社会形态逐渐改变，人类最终步入了文明时代。大
家都知道世界古代的七大奇迹，举世闻名的金字塔，令人神往的空中花园等等，你们知道它们是如何
建造的吗？人类最早的文明是什么时候、从哪里开始的吗？今天就让我们一起沿着历史的遗迹，去回
溯那遥远的从前。
二、新课学习（一）金字塔的国度1本节内容
多媒体课件播放《尼罗河》纪录片（1）教师播放《尼罗河》录像片，学生观看录像。在此基础上教师出示古希腊历史学家希罗多
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德的话：埃及是“尼罗河的馈赠”？（在非洲广阔的土地上，尼罗河由南向北、倾泻而下，注入地中海。它每年定期泛滥，不仅
使河流沿岸的土地得到灌溉，而且水退后留下肥沃的黑土，便于农作物生长，这就给古埃及人的生存、繁衍提供了条件。尼罗河不仅养育了埃及人民，而且也孕育了埃及文化。所以才有了这句“埃及是尼罗河的馈赠”。）
（2）在了解了尼罗河与埃及的关系后，教师出示埃及金字塔和狮身人面像图片，让学生了解古埃及文明。
多媒体课件展示埃及金字塔、狮身人面像图片教师提问：大家对金字塔了解多少呢？请大家畅所欲言。学生发言后，教师在学生发言的基础上作总结。（金字塔是古埃及奴隶制国r