的。我在讲《柳树醒了》一课时，为了让学生更好地了解春天柳树的变化，我决定带学生到操场的四周去观察柳树的变化，让学生用眼睛去观察，用手去触摸，用笔去记录，让学生再去找一找春天到了，还有什么发生变化了。当孩子们发现小草发芽了，都兴奋地叫起来，从学生一张张稚嫩的笑脸上，可以感受到他们精神受到了愉悦，让学生陶醉在大自然的美景中。二、通过语文课堂教学实施美育语文是审美教育的主要学科之一。在保证”双基”教学的同时，
f利用语文学科的美育特点，培养学生的审美意识观，审美能力。语文科老师应找出语文课堂教学的美育因素：教师形象美，教学环境美，教学过程美，不仅发挥了语文学科美育主渠道作用，也为其他学科美育教学做出了榜样。
三、通过语文课外活动实施美育利用课余时间组建主持、小记者团，朗诵、表演、讲故事、美术等活动小组。开展讲故事、美术、朗诵等活动。四、通过大自然实施美育把语文教材内容和大自然有机结合起来，实施美育教学。当我讲《雪地里来了一群小画家》后，我带领学生来到操场上，让孩子们在雪地里”画画”，充分享受冬天的恩赐，让孩子们感受到雪景的美丽。五、现代化教学手段、多媒体运用的审美化研究。我们的课文，内容包涵之广，情感体验之丰富，无所不及，所以，我们不可能一一真实体验，不可能同处作者的境界去感受，而现代化的教学手段、多媒体的巧妙运用，能给学生创设各种相同、相类似的情境，让学生更容易有真切的感觉去体验这一切。教学中，教师应根据课文的需要，充分运用现代教育技术，注意发挥美的作用，形成一种情感与艺术的氛围，把学生带入特定的语言环境中，指导学生主动去发现语言美，细细去品味语言美，自觉接受形象美的教育，学生就能在审美过程中接受知识、启迪智慧、开发思维并逐渐养成欣赏美、创造美的能力。一句话，现代教育技术为小学语文美
f育插上飞翔的翅膀，我们必须要好好开发利用。在我们小学语文教学活动中，对小学生渗透美育，不仅非常必要，
还具有很大的优势，那就是在教材中有许许多多反映自然美、社会美、科学美和艺术美的教育素材，只要我们每一个语文教师在思想上对小学生渗透养育有足够的认识，而且充分挖掘教材中的审美因素，运用各种生动活泼、易被学生接受的手段和方法，对他们进行必要的感性教育、趣味教育和人格教育，相信我们的语文教学一定能帮助学生提高对美的感受能力、鉴赏能力、想象能力和创造能力，帮助他们形成初步的正确的r