加强语文阅读培养语文素养
学习初中语文2011版新课程标准心得体会
长安实验中学语文组李秋美
对于初中语文阅读教学而言，如何打破传统的教学模式，体现语文的人性与个性，是一个值得深究的问题。
新的课程标准指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”这一新理念要求语文教师要重视学生在阅读过程中的主体地位，要重视学生阅读的独特感受和体验，教师绝不能取代学生在阅读中的地位。
基于这种教学理念，我们可以从以下几个方面来改进我们的阅读教学。一、注重课前阅读指导，培养学生阅读兴趣兴趣是最好的老师。教师阅读教学之前应该抓好课前阅读预习工作，为课堂教学、分析课文作必要的准备。同时课前阅读是培养学生自学能力的摇篮，许多学生面对一篇新鲜生疏的课文，产生一种求知的愿望，在这种内动力的趋动下，会主动地去研读课文。在课前阅读的过程中，不可避免地会遇到一些新的知识，就会竭力地运用所具备的知识和能力去了解、分析和吸收。有的课前阅读可以粗略的读，了解文章的梗概，目的先做到心中有数，或者说带着阅读中碰到的并无法解决的问题去听讲。在课堂中，教师对新知识的传授，是在学生准备程度和现在知识水平的基础上进行的。教学中教师可以对学生的课前阅读作一些指导，提出一些要求和阅读预习提纲：如：（1）初读课文，明确预习要求。预习作业制要达到的基本要求是朗读课文，理解词句，初步了解课文内容。学生再根据老师提出的疑难和训练要求，在预习本上用铅笔完成预习作业，包括写生字词解、分段、归纳段意及中心大意，做部分练习填空，解答疑难并适当提出疑难。根据课文不同，提出不同的具体要求，如预习议论文《敬业与乐业》，要求学生写出中心论点和论据，在不理解的地方做上记号。（2）根据课文内容到课外书籍或上网查找相关的时代背景、作者生平、人物故事等，例如预习说明建筑园林等方面的课文，可让学生再找有关介绍它们的图片资料，通过看图初步感知宏伟建筑的壮丽。。（3）节选课文，如《丑小鸭》《智取生辰纲》《杨修之死》《荒岛余生》等课前指导学生阅读整篇原著。（4）查找阅读与课文题材、内容、写法相联系的其他文章。教师要引导学生把前面学到的基本功在后面课文的预习中自觉地加以运用。课前利用
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f时间让学生预习阅读课文，查阅有关资料，能有效地解决课堂四十五分中教学的面面俱到、蜻蜓点水，而不能突破r