如何在语文教学中培养学生的预习习惯
小学生是义务教育基础阶段的主体，也正是一个人习惯形成的关键时期。从小培养良好的学习习惯，对促使他们形成健全的人格，并能够健康快乐的成长，起着决定性的作用。那么，什么是学习习惯呢？所谓习惯就是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。我国近代著名教育家叶圣陶先生就十分注重习惯的培养，他认为，教育就是养成良好习惯的过程。也就是说。是否有好的学习习惯，从一定意义上来讲，决定着学生学业的好与坏；推而广之，也影响着他们的未来。新时期教育需要解决的难题，是如何提高课堂效率，从45分钟中要成绩。而提高课堂效率的关键问题是预习习惯的培养，它不但可以培养学生的自学能力，而且可以锻炼学生的意志品质。同时，使教师能够更加了解学生的个性差异，便于因材施教。基于以上种种认识，我认为预习是上好语文课的重要环节之一，更是提高语文课堂效率的有效途径。针对新时期的教育观念，从去年我执教四年语文开始，我就逐渐培养我班学生语文学习的预习能力，但由于家庭教育的缺失（我校学生大部分都是进城务工子女，父母文化水平有限，没有时间和能力管理孩子学习）以及学生年龄的特点，效果不尽人意，课堂上不预习或者预习不好的同学只做旁听者，学习积极性不
f高。针对这种现状，从这学期开学伊始，我从基础抓起，一步一步循序渐进，取得了一定的成效。一、注重预习方法的指导通过一段时间的了解，我发现大部分同学对于预习，还是处于茫然状态，他们预习还是流于形式，只是认认生字、读读课文，这些是远远不够的。为此我认为必须先树立学生预习的意识并教给学生系统的预习方法，这才是养成预习习惯的前提。（一）树立学生的预习意识。让学生知道预习绝不是可有可无的，要深刻认识到预习的重要作用。它不但能让我们学到更多的知识，还能更好的展现自我。另外，为了引起学生的重视，同时不增加学生的课业负担，我把预习作业作为仅有的一项家庭作业来完成，使学生明白预习作业很重要，必须很好完成。（二）提出明确的要求。针对我校学生学习的情况，我把预习安排在课内，利用每天中午的午自习，预习明天将要学习的新课，完成不了的课后完成。具体做法是：1、初读课文，划出生字新词，标出自然段序号。2、利用工具书，解决生字，读准字音；联系上下文，解决新词。并把生字和词语写在专用的预习笔记上。3、搜寻与课文内容有关的r