体育教学中队列队形的合理调动
阿城区小岭中心小学王雪新体育教学中合理的队形调动，对于培养培养“团结、紧张、严肃、活泼”的作风，提高学生协调一致的集体动作能力，增加课的密度，提高教学效果，消除安全隐患等都具有积极的作用。如何科学合理地调动队形，达到美观、科学、实用的目的性，有效性值得大家探讨。我认为应注意掌握以下几个要点：1激发学生学习兴趣。队列队形练习能提高学生练习的兴趣和积极性，如在耐久跑教学中学生普遍感到单调和害怕，改变在跑道上跑的单调性。我们在教学中运用的分队到并队、列队到合队跑、对角线绕场跑、8字形追逐跑和开口螺旋跑、蛇形跑等形式，这样使耐久跑变得多样性、趣味性，学生跑的积极性明显提高，成绩有了显著进步，也活跃了课堂气氛，提高了学生练习的积极性。在体育课开始部分，我们运用队列队形练习中的“有效”、“无效”口令，或做与口令相反的队列动作和组合口令连续做队列队形动作等练习，能吸引学生的注意力，使学生的思想集中到课堂教学中来，激发学生做操的兴趣，把队列队形练习与做操相结合。如圆形、半圆形、三角形、方形、八字形、十字形和变方位做操。学生最初站住时，教师事先在操场上画好圆形，熟练之后，可以适当变换队形。这样避免了学生对四列横队做操产生的单调性。学生做操的积极性有了明显提高，保证了做操的质量，丰富了准备活动内容，给准备活动注入了活力，同时培养了学生的思维和应变能力。队列队形练习与教材内容相结合，使教材内容所安排的练习变得丰富多彩。2节约时间，提高课堂教学效率。进行练习时，场地的选择和利用，队伍的变化与调动，都要通盘考虑，做前一个练习时要为下一个练习作准备。某老师一节课在篮球场执教，既适合这节课的内容，也使学生比较容易入课，场地的选择比较合理，在上课的过程中也充分地利用了场地。在准备部分绕篮球场边线做各种熟悉球性的练习队形，也给后面的讲解和接下来的篮球游戏作了准备，使教学衔接自然，不需要多余的调动。队列队形练习是体育教学的重要环节和基本保证。它象一条线把教学内容串合起来，使体育课显得有条有理性，连贯性。在体育教学中，准备活动、游戏、教学内容变换运用。针对这种情况，我们在平时的教学中认真抓好四列横队变成八列、四列横队变成四路纵队、一路纵队变成多路纵队或还原，四列横队换言之：圆形、方形、梯形、半圆形、八字形等练习，使学生较熟悉这些队形的变换。在教学中，r