19《棉花姑娘》教学设计
教学目标：1认识7个生字，会写“雪、帮”等6个字。2正确流利地朗读课文，能读好请求的语气。3了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识，认
识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学重点：
学习7个生字，正确朗读课文并读出相应语气。教学难点：
让学生了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识，引导学生知道不同动物它们的作用是不一样的。教学时间：2课时教学准备：课件、生字卡片等
第一课时教学目标：
1认识7个生字，会写“请、只”两个字。2朗读课文，能读好请求的语气，学习用“只会……”说话。3知道燕子、啄木鸟、青蛙分别吃什么地方害虫的科学常识。教学过程：
课前谈话：1今天老师给大家带来一个新朋友，是谁啊，出示棉花2你了解棉花姑娘吗？出示课件：棉花的生长过程：棉株开花棉桃
吐絮一、揭示课题，学习生字：
1．出示课题：棉花姑娘（板书）2学习生字：姑、娘发现什么？两个女字旁，是呀，你是小姑娘，她是小姑娘，我们都是女孩子，所以都是女字旁。娘在词语里读轻声；给第二声的娘组词3指名读好课题，齐读4．课文讲了棉花姑娘的什么事呢？自学课文二、初读课文，自学生字1赶快读一读课文，读通课文，在每个自然段前面标上序号，把生字读一读，记一记。2自学交流：1）学习生字：指名做小老师带读词语。识记：哪个字你觉得很难既要提醒大家注意的？“啄”：你看到谁会啄？开火车一组读生字
f2）指名分段读课文，想想课文讲了棉花姑娘什么事？指名说简洁地说：出示句式：棉花姑娘生病了，她请（）、（）和（）帮她捉害虫，可是他们都帮不了她。最后，（）帮助她治好了病。学生说，教师贴画板书
三、朗读感悟第一小节1．接下来，我们一起去读读第一小节。出示第一自然段内容，自由读一读，边读边思考：读了这一段，你知道了什
么？2．交流：1）棉花姑娘生病了（第一句）：你从哪句话知道的？读这句话，你还知道什么？A病得怎么样，从哪些词语看出来（许多蚜虫）B你知道蚜虫吗？出示蚜虫：看，这就是害得棉花姑娘生病的蚜虫！介绍蚜虫：是专门吸食植物汁液的害虫。植物们被吸干了汁液就会慢慢地枯
死。C听了老师的介绍，看了图片，你感受到了什么？想到了什么？2）盼望句：我们再来读一读第二句，你读懂了什么？出示句子：她多么盼望有医生来给她治病呀！加红盼望结合回答，理解盼望：你看r