教学设计：高中课程标准物理（人教版）选修31
主备人：陈卫东
学科长审查签名：
18电容器的电容
（一）内容及解析
1、内容：本节主要介绍电容器和电容的基本知识。
2、解析：通过这一堂课的教学，让学生知道电容器的结构，明确电容器的作用，了解
电容器的工作方式，重点掌握电容器的电容概念，知道它们与电量、电压无关。
（二）目标及其解析
1知道什么是电容器以及常用的电容器。
2理解电容器的电容概念及其定义，并能用来进行有关的计算。
3知道公式及其含义，知道平行板电容器的电容与哪些因素有关。
4会对平行板电容器问题的动态分析。
（三）教学问题诊断分析
讨论电容器电容的变化，再来确定电容器所带电量和两极板的电压变化是学生比较难的地方。
（四）、教学支持条件分析
启发式、探究式、类比法。
（五）、教学过程设计
1、教学基本流程
展示各种电容器并做解释这是一种能容纳电荷的容器今天我们来学习它电容器
以及描述它容纳电荷本领的物理量电容
2、教学情景
例1：有一充电的平行板电容器，两板间电压为3V，使它的电荷量减少3×l04C，于是
电容器两极板间的电压降低13，此电容器的电容量
μF，电容器原来的带电荷量是
C，若把电容器极板上的电荷量全部放掉，电容器的电容量是
μF．
例2：当一个电容器所带电荷量为Q时，两极板间的电势差为U，如果所带电荷量增大为2Q，则
A．电容器的电容增大为原来的2倍，两极板间电势差保持不变B．电容器的电容减小为原来的1／2倍，两极板间电势差保持不变C．电容器的电容保持不变，两极板间电势差增大为原来的2倍D．电容器的电容保持不变，两极板间电势差减少为原来的1／2倍
点评：电容器的电容是用比值法定义的，本章中学过的用比值法定义的物理量还有：电场强度、电势差，以前学过的用比值法定义的物理量有：压强、密度等．从中了解在物理学中是怎样来表征事物的某一特性或属性的．
例32000年全国高考试题对于水平放置的平行板电容器，下列说法正确的是A．将两极板的间距加大，电容将增大B．将两极扳平行错开，使正对面积减小，电容将减小C．在下板的内表面上放置一面积和极板相等、厚度小于极板间距的陶瓷板，电容将增大D．在下板的内表面上放置一面积和极板相等、厚度小于极板间距的铝板，电容将增大
f点评：这是一道关于电容器的电容的基本题，电容器的电容是由本身的结构来决定的．空气的介电常数接近于1，其它各种绝缘体的介电常数都大于1，所以空气电r