《平行线的判定及其性质》复习教案
学习目标：
1、理解平行线的概念，掌握平行线公理的内容。2、理解并掌握平行线常用的三个判定方法，并会正确的找出条件证明直线的平行。3、理解掌握平行线的三个性质，能用平行线的性质去解决一些问题。
学习重点：
平行线的判定和性质。
学习难点：
平行线的判定及其性质的应用，书写格式。
教学方法：
课前复习回顾，知识点归纳。小组讨论完成三单的习题，达到掌握及应用的目的。
教学准备：
问题导读单问题生成单拓展训练单
教学过程：一、检查导读单的完成情况。
1、小组长检查自己小组成员的完成情况，并向老师汇报。2、各个小组派代表对导读单上的问题进行展示，并进行讲解，老师给出评价。
二、生成单问题的解决
1、每个同学拿出问题生成单，对生成单上的每一个问题进行交流，讨论，作答。（老师在教室的每个小组中巡视，讲解同学会出现的问题）
2、每小组各派一名代表在小黑板上展示自己小组老师指定的问题，并讲解自己小组的解题思路，方法与过程。
3、其他小组有补充的补充，有问题的指出问题，老师最后指导，给出最后的评价。
三、谈谈你的收获。
1、各小组畅所欲言，谈谈自己在本节课有什么收获，有什么样的感悟！形式包括在知识点上的，也包括在做题方法，做题思路上的。
2、归纳出本节课的知识点。平行线的判定及其性质。四、问题训练，拓展能力。
f《平行线的判定及其性质》复习课
班级：
组名
姓名：
问题导读单
自我评价：
一、回顾引入：
1、
叫平行。记作ab在同一平面内直线的位置关系是
与
。经过
一点，
一条直线与这条直线平行。如果
两条直线都与第三条直线
，那么这两条直线也互相
。
2、平行线的判定方法：
（1）文字叙述：
，
。
，
。
，
。
（2）数学符号表示：
如图：（1）∵

，
∴
∥
。
（2））∵

，
∴
∥
。
c
1a
3
4
2
b
（3）∵

，
∴
∥
。
3、平行线的性质：
1）文字叙述：
，
。
，
。
，
。
（2）数学符号表示：
如图：（1）∵
∥
∴

（2））∵
∥
∴

，。
，。
c
1a
3
4
2
b
（3）∵
∥
，
∴

。
4、平行线的判定用于
。
平行线的性质用于
。
f问题生成拓展训练单
4
1、如图所示，∠172°，∠272°，∠360°，求∠4的度数。
3
21
a
2、已知：直线AB、CD被直线EF所截，∠1∠2，∠CNF∠BME，那么bAB∥CD，
MP∥NQ吗？请说明理由。
E
B
M
1
P
A
D
N
2
Q
C
3、已知：如图，∠1∠2，∠C∠D，试说明
F
∠A∠F。
D
E
F
2
3
1
A
B
C
4、已知：∠AED7r