第四单元课题3水的组成
【教学目标】
1．通过电解水实验认识水的组成。
2．知道单质、化合物的区别。
3．了解人类认识物质世界的过程和方法
重点：通过电解水的实验，认识水的组成。
难点：了解物质简单分类的方法，能区分常见物质。
学习过程
一、课前学习
阅读教材，回答以下问题：
1、氢气的性质
⑴物理性质：氢气是
、
、
的气体，密度比空气的
。
思考：收集氢气的方法有哪些？
。
⑵化学性质（可燃性）：根据课本实验45回答问题
①氢气在空气中燃烧的实验现象
，
②反应的文字表达式：
。
注意：氢气与空气或氧气混合点燃可能发生
，因此点燃氢气前一定要
。
2、水的电解实验
如图所示为电解水实验装置，左边试管与右边试管里的气体体积比约为
。
3、（1）纯净物根据组成元素的种类的多少可分为
、
。由
组成的纯净物叫化合
物，由
组成的纯净物叫单质。由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是
的化
合物叫氧化物。
（2）蒸馏水是
，又是物，还是
物。
我的疑惑：（请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
三、课内学习，合作探究，展示汇报：
目标一：氢气的性质
⑴点燃氢气前要注意什么问题？⑵验纯方法：用拇指堵住集满氢气的试管口，管口向
（填
第1页
f“上”或“下”）倾斜靠近火焰；移开拇指点火，如听
到发出尖锐爆鸣声表明氢气
；如很小的
声音，则表示氢气
。
⑶氢气的化学性质：氢气具有
。
⑷分析如果用氢气作燃料有哪些优点？
目标二：电解水的实验（重难点）
探究实验水的组成
（1）认真观察水的电解实验并做好记录，同时加以分析思考。
（2）切断电源，用燃
两电极
正极端玻璃管
负极端玻璃管
着的木条检验气体，观
察现象
现象
现象
比较两玻璃管中现象差异正极端玻璃管
负极端玻璃管
解释
①该反应的文字表达式
；反应基本类型
。
②实验结论：
。
【交流讨论】
1、所用电源为
（填“直流”或“交流”）电
2、电解水时用的是纯水吗？在水中加入少量的硫酸钠（Na2SO4）或氢氧化钠（NaOH）的目的是什么？
2、实际操作中，刚开始时得到的氢气与氧气的体积比常大于2：1，为什么？
3、水的沸腾过程与水的分解过程有什么不同？
4、有人说水可以开发成能源，你是怎样想的？
5、小结气体得检验
气体
操作
现象
结论
第2页
f氧气（O2）
氢气（H2）
二氧化碳（CO2）
目标三：单质、化合物、氧化物（易错点）
【概念】单质：
。
化合物：
。
氧化物：
。
【拓展延伸】
某学习探究小组用电解水r