哲学第五课第三节第二框
合理想象与创造性思维
赵银山
教学目标知识方面识记：合理想象的含义；理解：创造性思维在认识中起积极作用；运用：能够运用合理想象与创造性思维这一科学思维方法认识某一具体事物，从而提高学生的观察问题、分析问题及解决问题的能力。能力方面通过创设情境，组织学生分析、讨论、归纳，使学生在积极主动探索知识中提高了能力与素养。情感方面通过教学情境的设立，使师生互动，增加师生情感交流；发挥想象力，进行“大胆想象、小心求证”，使学生体验创造美；据诗作画，使学生体验自然美。教学重点：合理想象及创造性思维的作用教学难点：如何培养想象力和创造性思维教学方法：情境创设法、讲授法、比较法、讨论法教学手段：多媒体教学教学过程导入新课：咱们同学们都用水杯喝过水，（展示水杯）在喝水的时候，你有没有发现它有哪些不好的地方吗？学生讨论，各舒已见继续提问：针对这些不好的地方，你想怎样解决它？学生开动脑筋，充分发挥自己的想象力和创造性思维发表了自己独特的见解。教师评价：同学们的想象力都很丰富，你们的见解很有价值。但在我提这个问题之前你们考虑过这些问题吗？绝大多数同学回答没有。进一步提问：这给你什么启示？学生：略教师总结：告诉我们在日常生活中注意善于观察，善于发现，勤于思考，勇于创新。我们上节课学习了分析与综合的思维方法，在分析与综合的思维过程中，如果伴随着合理想象和创造性思维，认识的成果将是惊人的，这节课我们就来学习合理想象和创造性思维一、合理想象和创造性思维1、合理想象有一个词叫“诗情画意”，这有一首诗。多媒体展示画远看山有色，近听水无声春去花还在，人来鸟不惊。师：你读了这首诗后，通过想象，在你的意识里，也就形成了一幅画。下面，请一位同学用自己的语言描述一下你意识中的这幅画。生：略师：同学们的想象力都很丰富，语言也很优美。想象分为合理想象和不合理想象。这还有一
f幅画，是根据这首诗作的。多媒体显示图画并提问：这是不是合理想象？为什么？生：略师：这幅画脱离了这首诗所描绘的客观事实，不是合理想象。那么什么是合理想象呢？多媒体显示：1）含义：立足已知事实，根据已知规律，充分发挥思维潜能的思维能力。下面我们来分析这个含义：已知事实、已知规律与合理想象有什么关系？咱们刚才说了想象不能脱离客观事实和已知规律，脱离了客观事实的想象那就是胡思乱想，所以，已知事实、已知r