（1922）特点：1强调发展是成熟的结果2收集描述正常发展的资料3弗洛伊德理论和行为主义理论兴起（二）20世纪40601阐明和检验解释儿童行为的理论2强调环境对发展的影响3偏爱实验室试验（三）20世纪6080不断涌现的儿童发展理论重新发现皮亚杰理论维果斯基的社会文化理论信息加工理论生态学理论（四）20世纪后期到现在1从发展心理学到发展科学发展系统论成为主导思想2以心理发展问题为导向的跨学科研究趋势3应用心理学研究呈繁荣之势（教育实践，临床应用社会政策和社会行动）我国儿童心理学发展：（一）解放前陈琴《儿童心理之研究》西方各学派的儿童心理理论及研究相继被介绍到中国来。（二）解放后20世界80年代恢复、改造时期（4958）批判、挫折时期（5859）初步繁荣时期（5966）1962《儿童心理学》朱智贤破坏、停顿时期（6678）空前活跃时期（1978）（三）20世纪80年代现在1发展心理学的科研和求学队伍不断扩大2坚持发展心理学研究“本土化”和“中国化3从儿童发展心理学研究到毕生发展心理学研究发展的趋势4主要研究内容：认知研究，社会性发展研究，超常儿童研究5社会性发展和社会化研究已经提到重要位置，改变了过去重认知轻社会性方面的研究。结合社会需要的应用研究也有所增强。5、横向研究、纵向研究、跨文化研究概念及优缺点1横向研究：又称横断研究，是在同一时间内，对不同年龄的儿童进行观察、实验或测量，以探究心理发展的规律或特点。优点：时间短（不易受时代变迁带来的影响），取样大（材料具有代表性），省时省力缺点：不能确切反应心理发展的连续过程和特点。尤其在探究心理发展的趋势和发展的转折点，早期经验对后期心理发展的影响方面，无法取得满意效果。
f2纵向研究：又称追踪研究，是对同一个或同一群个体，在较长时间内进行定期的观察、实验和测量，以探究某个心理特质随年龄变化的发展的规律或特点。优点：1获得心理发展连续性和阶段性的资料，弄清发展从量变到质变的飞跃，探明早期发展与以后阶段心理发展的关系2对儿童各个方面作细致的、整体的考察，以揭露心理不同方面的关系，及各种因素对发展的影响，从而深入了解发展的机制和原因。缺点：被试代表性原因。1数量少2时间长3被试产生厌烦情绪和“学习效应”4受时代影响。3跨文化研究：又称交叉文化研究，是指同一个课题通过对不同社会文化背景的儿童进行研究，以期探讨儿童心理发展的共同规律和不同社会生活r