一年级数学上册培优转差工作总结
翁宁宁一学期以来在老师们的关心和支持下我在“培优补差”工作过程中能根据实际情况有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容使学生能较好的得到发展。学生的学习动机学习积极性大大地被调动起来不管是优等生或是差生现都能明确自己的学习目的不是为别人而是为自己；学习风气较以前有明显的变化以前是“要我学”现在是“我要学”。通过不断的加强训练老师帮助学生获取一个个小成功学生的自信心意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下1、发挥“特优生”的作用在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干也是教师的得力助手那就要好好发挥他们的聪明才智采取“小老师”活动抓典型带一般帮教“双差生”让一个“特优生”帮助一个“特差生”经过一个学期的坚持班上有好几个“特差生”相对有所进步在班里我非常重视“特优生”的能力放手让他们大胆的抓好班上的一切事情尽自己的最大能力做到最好他们相当于教师的左右手在学习上纪律上他们都起到模范带头的作用很有威信我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”并取得了一定的成效。2、教学观念的积极转化家长的热心配合在工作过程中教
f师的观念能积极转化由以前看分数注重优生的辅导对潜能生耐心不足“恨铁不成钢”急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析群体分析确立发展目标和措施找出每个学生的优点缺点潜在的优点缺点新的生长点用发展的眼光看自己分析别人积极对待学生的每一个闪光点施以恰如其分的鼓励性评价家长能热心配合使得每一位学生能安心于课堂的学习把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
3、实行“低、小、多、快”的教法改革充分发挥学生相互教育自我教育的作用。摸清学生相关准备知识基础能力和心理准备的实际把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上使新旧知识产生联结形成网络。根据学生实际确定能达到的实际进度把教学的步子放小把教学内容按由易到难由简到繁的原则分解成合理的层次分层推进。在实际教学中力争做到精讲精练。快速反馈及时发现学生存在的问题及时矫正及调节教学进度从而有效地提高课堂教学的效益避免课后大面积补课。
4、优先课堂提问法课堂提问是老师了解学生学习情况激发学生r