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基于创新创业人才培养模式的《电子线路CAD》课程教学改革
作者：李翠梅李天源黄昌国来源：《卷宗》2018年第29期
摘要：本论文分析了高校《电子线路CAD》课程的特点及现状，为基于创新创业人才培养模式《电子线路CAD》课程的教学提出了改革方案，经过教学实践，改革已经取得部分良好的效果。关键词：电子线路CAD；创新创业；教学；改革基金项目：该论文得到江西省高等学校教育改革研究课题“基于创新创业人才培养模式的《电子线路CAD》的教学改革研究与实践”（项目编号：JXJG161011）基金资助1引言学生们在学习《电子线路CAD》课程时，关注Protel软件的应用，并没有做到将以前学的专业课程知识（模拟电子技术、数字电子技术、单片机原理等课程知识）综合起来进行电子线路设计。假如学生对电路的基本知识学习得不够透彻，那么学生就只会照着电路图来抄图。为了让学生能综合应用所学的专业基本知识，并能很好地应用到实践中，解决实际问题，成为真正的创新创业人才。本课程采用项目教学法，并用新的软件平台AltiumDesig
er10取代旧的软件Proteldxp2004，从而提高学生们的学习兴趣与积极性，使每堂课下来学生都有成就感。2《电子线路CAD》课程的特点及教学现状随着高校对创新创业人才培养的重视，学校更加注重培养学生的实践能力，《电子线路CAD》课程在高校电子类专业教学中有着重要的地位。本课程具有较强的实践性，它注重培养学生的动手能力和电路设计能力。只有把学生的被动学习模式转变为主动学习模式，学生的学习效率才能提高。所以，老师们应多鼓励学生，让学生对《电子线路CAD》课程感兴趣，拿出已经设计好的电路图和电路板展示给学生，从而激发出学生对这门课程学习的强烈兴趣。《电子线路CAD》课程除了要让学生掌握电子线路原理和熟练掌握PCB板的绘制方法和技巧外，更需要培养学生的电路设计能力以及创新创业能力，这要求教师适当地把学生以前所学的专业课程知识相融合。例如，在绘制微控制器及其外围电路图的课程教学中，教师可以解释电路图各部分模块的工作原理、各器件的选择标准以及电路图的设计过程，并进行电路仿真，如果理论上需要改变仿真参数和仿真环境时，可以解释待仿真电路的工作原理、仿真条件以及观测参数的变化趋势。最后运行仿真电路，看看结果是否与理论一致。这些需要涉及以前
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的理论课程的知识，当然，这对于老师的专业水平要求相对较高。因此，《电子线r