年级班级
大丰区万盈镇沈灶初级中学备课用纸
授课教师_______________上课时间：_______________
七（2）
学科
数学
课题
92单项式乘多项式
第_______________课时
教学目标教学重点
1．利用乘法分配律可以将单项式乘多项式转化成单项式乘单项式，熟练计算单项式乘多项式；2．经历探索单项式乘多项式法则的过程，发展有条理的思考及语言表达能力；3．培养学生合作交流的思想，体验单项式与多项式相乘的内涵．掌握单项式与多项式的运算方法．
教学难点对单项式乘以多项式法则的理解和领会．
教学设计意图
创设动画片人物情境，以激发学生的兴趣和探索知识的欲望．
（教学过程与方法可复制多页填写）
主要教学过程
修改意见
教
（含教师课堂活动、学生课堂活动、设计意图说明等）
（二次备课）
一、创设情境学
如图所示，喜羊羊、美羊羊和懒羊羊在青青原上抢地盘，第一
创设动画
过块被喜羊羊占有，第二块被美羊羊占有，第三块被懒羊羊占有，它片人物情境，
们每人占有了多少面积的草地呢？这块草坪一共多大？
以激发学生的
兴趣和探索知
交流面积的计算方法．
识的欲望．
程二、探索新知
层次问题
与
让学生在交流的基础上思考下列问题：
设置，符合学
（1）有哪些方法计算大长方形的面积？试分别用代数式表示出来．
方
生的认知规
（2）所列代数式有何关系？
法（3）这一结论与乘法分配律矛盾吗？
律，逐步引
导．对法则的
（4）根据以上探索你认为应如何进行单项式与多项式的乘法运
理解，注意点
算？（教师逐步引导．）
第1页
f通过探索得：ab＋c＋d＝ab＋ac＋ad，进而得出单项式乘多
项式法则：
单项式与多项式相乘，就是根据乘法分配律，用单项式乘多项
及时强
式的每一项，再把所得的结果相加．
调，也可在题
法则说明：
目中针对学生
1．分清多项式的各项，各项必须带好符号．
的错误再进行
2．为避免符号出错，所得结果应先用加号连接，再进行化简．强调．
思考，同桌交流，回答．
留有时间学生理解法则并记忆．
三、应用实践
及时巩
例1计算：－3a2a2－3a－2．
固，及时反馈，
注：教师强调格式规范，板书过程．
更有利于知识
练一练：计算：
的掌握．
（1）a2a－3；（2）a21－3a；（3）3xx2－2x－1；（4）－2x2y3x2－2x－3；（5）2x2－3xy＋4y2－2xy；（6）－4x2x2＋3x－1．
体现数学与生活实际相
小结：单项式乘多项式的注意点、易错点．
结合，应用于
例2如图，一长方形地块用来建造住宅、广场、商厦，求这生活，解决生
块地r