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如何教中国古典名著
作者：樊亮来源：《陕西教育教学》2014年第01期
中国古典名著在小学语文教材中占有十分重要的地位，以人教版小学语文五年级（下）教材为例，这册教材中第五组单设了名著欣赏单元，这个单元4篇课文《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》分别节选自中国古典名著《史记》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》。长文短教一直是教材处理中的一个难点，而这些节选通常都有着非常宏大的背景，如果不能准确地把握故事背景，将直接影响到教学的效果。另外，一些节选部分通常编者又进行了删减和改编，那么如何才能教好中国古典名著呢？
一、抓住背景语句，拓宽知识面
教学古典名著，离不开分析历史事件和历史人物，离不开事件和人物所处的历史背景，否则就是无根之木，无源之水。名著的节选部分由于篇幅所限，用来揭示历史背景的笔墨通常比较少。那么怎样才能深入历史背景呢？
如《晏子使楚》中的开头一句：“春秋时期，齐国和楚国都是大国。”看似简洁，传递出来的信息却非常丰富。众所周知，“春秋无义战”。春秋时期，诸侯国之间纷争不断，你攻我伐，“春秋五霸”就诞生在这样一个混乱的时代，外交官频繁出使，奔走于各国之问，这是时代的大背景。还有一句“齐国和楚国都是大国”，更值得揣摩。这话意味深长，大家都知道“弱国无外交”，晏子最终受到礼遇，除了本人的外交才能外，还有一个重要因素，就是他背后有一个强大的齐国。认识到这一点，学生对事件和人物的理解就得到了提升，看待这个历史问题也就能够更全面，更准确些。
二、紧密联系原著，进行延伸阅读
在教学《草船借箭》一课时，学生提出了一个意想不到的问题：“明明周瑜让鲁肃探听诸葛亮的动静，鲁肃也已经知道诸葛亮向他借船之类的信息，他为何不向周瑜汇报，反而私自帮助诸葛亮实现了借箭的计划？”
课文《草船借箭》只是节选。要弄清楚学生提的这个问题，必须带领学生延伸阅读与课文相关联的《三国演义》第4246回。阅读后，大部分学生认为，鲁肃为人忠厚老实，不忍心看诸葛亮计谋失败而获罪。这些观点体现了学生对鲁肃这个人物形象的基本认识。不可否认，《三国演义》中刻画的鲁肃形象的确是忠厚老实、慷慨大方的。但仔细一想，似乎仍有疑问。比如鲁肃是否一贯都是忠厚老实呢？《单刀赴会》不是他为除去关羽而亲手导演的吗？只不过最后失败了，反而成全了关羽的美名。鲁肃是否真的是诸葛亮的朋友呢？是否就仅r