问题，由于高一学生的知识占有量少，理性思维能力不足，理解起来有些难度。
f所以这一问题成为本课的难点。二、说教法、学法1教法：本课的教学方法以师生互动为主，通过开展研究性学习，实现师生互动，生
生互动。具体做主要采取的方法有以下几种：1、讲解法：针对教材的基本理论问题，如市场是如何配置资源的、市场配
置资源的优点等，教师应着重讲解并补充相关材料，使学生能够理解并掌握。2、分组讨论法：对一些现实的社会热点问题，如规范市场秩序、建立社会
信用制度等，采取分组讨论形式，充分调动学生的主动性、积极性，培养学生的团结协作的精神。
3、提问法：将情景材料与问题探究结合起来，培养学生思考问题、解决问题的能力。
2学法：我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主学习法、思考评价法、分析归纳法、总结反思法。三、说教学过程
（一）新课导入：（23分钟）浏览情景材料《钢材“荒”》，让学生宏观地了解我国当前经济发展中的资源
不足，分配不均现象。使学生十分明确地认识到资源的有限性，无形当中就暗示了学生要树立合理利用资源、不浪费资源的观念。正是由于资源相对有限，才需要对资源进行配置，自然过渡到教学的第一个方面。（二）讲授新课：（35分钟）
根据教材的逻辑结构，本课的内容包括三个方面：一是市场调节；二是市场秩序；三是市场调节的局限性。
1市场调节。教材的逻辑顺序是：人类需要的多样性资源的有限性合理配置资源资源配置的基本手段市场配置资源的方式市场配置资源的优点。这一目重点是让学生了解市场调节是如何发挥资源配置功能的，并理解市场配置资源的优点。
1、资源配置两种基本手段：计划和市场2、市场配置资源的方式：“看不见的手”价格的涨落以及供求的变化3市场配置资源的优点：及时、准确、灵活的反映供求变化、传递供求信息（2）市场秩序。教材的逻辑顺序是：合理配置资源离不开公平、公正的市场秩序良好的市场秩序依赖市场规则来维护如何规范市场秩序。这一目重点是让学生明白具备良好秩序的市场经济才能实现资源有效配置，从而使学生理解加强市场规则建设与诚信建设的重要性。1、市场规则：法律法r