走，去“啃”那些他们眼里的“难题”，简直就是白费力气，于是，我就给他们降低难度，先让他们学会几种最基本的有关加、减、乘、除的数量关系。只有吃透了一步应用题的数量关系，才能够试着去解决两步、三步的综合应用题。
四、努力发掘后进生身上的闪光点，找回自信。世界上最大的敌人就是自己，最难战胜的也是自己，这话一点不假。后进
生，大多都是自己对数学学习缺乏自信，导致厌学，成绩下降的。因此，教师要“慧眼识英才”看到学生身上的闪光点。记得，我班有一个女生，画画特别出色，踢毽球和跳绳也非常好，就是数学成绩老是没什么长进。有一天中午，我到教室看见她正在很认真的做什么，走过去一看，它正在画画，画得还真不错！你就担任我们班的黑板报负责人吧！如果你的数学也能这么出色，那就太好了！”看着我对她的画这么欣赏，她可高兴了，脸上洋溢的自豪的笑容。她毫不犹豫的说了一句：“老师，我以后会学好数学的！”自那以后，她学数学认真多了，不懂的数学题也还经常问我或者是其他同学。学期末，她的数学成绩果然有了很大的进步。看来，努力发现学生身上的优点，树立学习信心才能让学生主动的投入到学习活动中来。
五、争取家长的支持，共同转化后进生。针对小学高段数学后进生在家庭教育方面的缺失，教师应主动与家长沟通，争取家长的支持和配合，共同做好对他们的教育引导。提高家长的认识，指导家庭教育方法，让他们相信自己的孩子是可以教育好的。定期开展家访，及时向家长汇报孩子取得的每一点成绩和进步，同家长互通情报，就教育中面临的困难与挑战共商措施，达成共识，形成转化合力。六、养成良好的数学学习习惯。俗话说“习惯成自然”，好的学习习惯也要从小就养成。数学是一门严谨的学科，在教学中，教师应注重不断纠正后进生的学习数学的不良习惯，逐步培养
3
f他们仔细认真，刻苦努力的学习态度，独立思考克服困难的精神。书写工整，自觉验算，自觉预习，自觉复习等良好的学习习惯。世上无难事，只怕有心人，尤其是数学，计算题、解方程，只要计算小心，作到自觉验算；应用题，认真审题，弄清数量关系，找准解决问题的方法，就会学好数学。
总之，转变数学后进生不是一天、两天能做好的，是一项非常重要而又艰巨的工作。需要我们老师长期不懈地努力，要经常与后进生进行感情交流与沟通，以培养他们形成积极健康的思想情感，转变学习态度，变“要我学”为“我要学”，最终能够积极主动地投入到数学活动中自r