作者：科研处
学生自主学习能力培养策略研究方案教学科研来源：本站原创点击数：248020111011
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一、问题的提出在经济迅猛发展的时代，要求人们不断补充更新已经陈旧的知识，学习知识将贯穿人的整个生命历程，将来的“文盲”一词不再单纯指没文化知识的人，而是指不能继续学习，不能更新自己的知识、技能的人。人在走入社会以后，没有了老师这一学习的“拐棍”，人的这种学习能力就显得尤为重要了。在这一过程中学习者需自我制定目标，不断调整学习策略，监控反思自己的学习，学会学习才是人立足社会的基本能力。联合国教科文组织国际教育发展委员会在《学会生存》的报告中曾提出“未来”的学校必须把重点放在教育与学习过程的‘自学’原则上而不是传统教育学的教学原则上，教育应该努力寻求获得知识的方法，这说明课程的设置不仅重视知识的掌握，更应注重学习的方法。二、课题目标（一）转变教师注重学科本位、知识本位的观点，以关注每个学
生的长久发展为目标，使教师转变过分注重知识的传授这一观念，教师应鼓励学生自己去发现，构建“意义”。（二）把学生培养成学习的主人，学生的学习不是‘占有’别人
的知识，而是为了‘生长’自己的知识，激发学生的求知欲和学习能力，能适应未来社会的发展。三、实验研究内容
f（一）教师要把学生培养成学习的主人是学习主人的中学生主要表现为：学习目的明确，有理想还比较远大，学习积极性、主动性强。知道每天、每周、每月学哪些内容，知道选择适合于自己的学习方法，听课注意力集中，自习效率高，课余时间也有计划内的实事可做。（1）对学生进行意识层面的培养培养他们有理想有志向，使他们深信只有知识才能改变命运。（2）对预习方法进行指导同一备课组教师对学案进行统一研究，形成一学期的学案。（二）在课堂上把老师的课堂变为学生的学堂（1）教师学会设疑，使教师学会提一些能促进学生思维发展的高水平的问题，改变教师只提一些唯一标准答案的问题。（2）学生通过对学案的学习以及对老师所提问题的回答，通过合作学习，小组讨论，使学生学会自主学习。四、拟采取的研究方法、研究手段、技术路线、实验方案及可行性分析。（1）调查法：主要用于调查研究前后，学生自主学习能力的现状，通过前后对比说明教师改变授课模式的作用。（2）学习日志：用于实验中，教师了解学生在自主学习方面取得的一点一滴的进步，了解学生在哪些方面还比较欠缺，需教师进行指导r