的思想；甚至有些预备党员错误地认为预备期只是一种形式而已，从预备党员到正式党员只是一个时间问题，只要跨进党的“大门”，政治上就有“保险”了，开始放松对自己的要求。三是学习上重专业轻理论。有些学生党员只埋头专业学习，而不注重自身理论水平的提高，对集体和周围的事关心少了，组织纪律性差了。这些大学生党员不但不能在学生中发挥先锋模范作用，甚至有些大学生党员的表现还不如普通学生。
三基层党组织不能认真落实党员教育管理制度
对于党员的教育管理制度，党内都有明确的规定，如“三会一课”制度、培养联系人制度、民主生活会制度、民主评议党员制度等。但是有些基层党组织忽视了这些教育管理制度，没能很好的执行下去。比如党员的“三会一课”制度，很多基层党组织都没能很好的执行，只是在发展党员或传达上级文件精神时，才召开党员大会，平时很少组织党员开会、学习和上党课；在调研中，352名学生党员认为他们政治理论水平的提高主有要是通过浏览报刊网页新闻和政治理论课程。再比如培养联系人制度，学生发展为预备党员后，培养联系人好像就完成了任务，而忽视了对预备党员在预备期间的教育、培养。由于这些教育管理制度没能很好的执行下去，使得许多学生党员失去了再教育的机会，而逐渐放松了对自己的要求，甚
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f至淡忘了自己党员的身份，更不要说去发挥党员的先锋模范作用了。
四基层党务工作队伍力量薄弱
目前我校学生和学生党员人数的急剧增加导致学生工作和学生党建工作量的增加，我校学生党员的比例超过10以上，而从事基层党务工作的教育管理人员却没有得到相应的增加，约占学生总数的04左右，发展学生党员和发展后的教育与管理工作主要落在学院的总支书记、总支副书记、专职辅导员以及少数兼职从事学生管理工作的党员老师的身上，而他们又把组织工作的重点放在大学生党员发展上，再加上这些人的日常工作本来就比较繁杂，常常无暇把大学生党员的教育管理工作做细做实，这也在一定程度上制约了他们在大学生党员再教育管理方面投人的时间和精力。
五组织教育形式单调，缺乏新意组织教育形式单调，
在调研中，我们发现我校基层党组织对大学生党员的教育形式较为单调。主要是通过支部大会进行集中学习，没有形成一套较为完整的学习教育体系。教育内容的针对性不强，基本上是接收和转正党员以及传达上级的文件精神或领导的讲话精神，然后组织大学生党员进行讨论，教育就算完成了，r